信息技术与中职数学教学整合研究
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摘 要 随着信息化时代的到来，中职数学老师作为数学知识的传播者，应该变传统教学观念，将信息技术巧妙的整合到数学教学中，利用信息技术的优点创新教学内容与教学实验，以新颖的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。文章分析了信息技术与中职数学教学整合的优点，并阐述了其在数学教学中的具体应用。
关键词 信息技术 中职数学教学 整合 优点 应用
中图分类号：G712 文献标识码：A
0引言
信息技术与与中职数学教学整合的主要目标是提高教学质量，将信息技术作为教学工具应用到数学教学实践过程中，能改变传统的教学方式，帮助学生实现自主学习，通过信息技术的手段提高学习效率，巩固学生没有掌握的数学知识。数学作为思维能力要求很高的学科，只有借助信息技术的推动才能提高学生的逻辑思维能力，帮助学生培养数学素养。
1信息技术与中职数学教学整合的优点
1.1激发学生学习兴趣
数学具有抽象性、逻辑性较强的特点，与其他学科相比，数学的学习难度是较大的，再加上学生自身数学基础比较差，就产生了大部分中职学生不重视数学课程的现象。因此，数学教师应摒弃以往呆板的灌输教学方式，结合实际情况，合理运用信息技术探究新颖的教学模式，通过网络与学生进行互动教学教学，从而提高中职学生学习数学的积极性。例如，中职学生在学习直线与圆的方程这一部分数学的时候，老师就可以利用多媒体教学，让每一同学做到电脑前，然后老师打开电子教室软件，向学生共享自己的电脑桌面，打开教学幻灯片，当讲解到需要进行绘图演示的时候，老师和学生一起打开画图工具进行绘图操作，学生跟着老师的操作方式一起进行画图，这样不仅增强了课堂的学习氛围，还提高了学生的动手操作能力。通过这种信息技术手段，学生不仅在课堂上能学到知识，还能对数学产生浓厚的兴趣，充分表现出了数学教学与信息技术整合的优势。
1.2提高学生的学习效率
信息技术与中职数学教学的有效整合可以改变学生被动的学习模式，有了信息技术，学生就可以根据学习内容在探究学习、合作学习、自主学习等中挑选出适合自己的学习方式，并且可以利用PPT、Flash等信息技术手段，在课余时间复习学过的数学知识，从而达到了完善学生知识体系的目的。比如：当学生在课上无法全部理解吸收数学知识的时候，学生就可以通过资源共享平台查阅相关的数学知识要点讲解，或者将老师的课件拷贝回家再进行回顾学习，这样既能加深学生对数学知识的印象，又能培养学生课后复习的习惯，从而提高了学生的学习效率。
2信息技术在中职数学课程的教学中的应用
2.1课件
课件是利用Power point、Flash、画图工具、图形计算器等多种计算机软件制作而成的，其主要作用是进行教学演示，将一些抽象的数学概念生动化，帮助学生更好的接收数学知识。课件已经被广泛应用到了各中职院校的教学中，其教学效果也得到了大多数师生的认可，所以在数学教学中应积极利用课件进行教学。
中职生的数学基础比较差，思维能力比较弱，而数学需要很高的严谨性和很强的思维能力，学生需要长时间才能消化一些抽象的数学知识点，这就要求教师在进行课件制作时，要着眼于将虚拟化为真实。比如：立体几何的教学，学生如果只是单纯的看平面图片是很难想象出该几何体的具体结构，借助课件就能从各个角度展示出该几何的结构，还可以通过播放动画，向学生直观的展现出该几何体，这样教学有助于提升学生的立体空间想象能力，从而增强了数学的教学效果。
2.2信心技术与数学实验
数学中的一些结论、公式和定理等是可以通过实验得到的，这种方式不仅能使数学不再枯燥，而且还能减低数学难度，增强学生学习数学的信心。例如：教师在讲解对数函数图像性质时，可以设计实验案例：
实验1：探究对数函数y=logax（a>0且a≠1）自变量x与函数值y之间关系；
实验2：探究对数函数y=logax（a>0且a≠1）底数a变化对函数图像的影响。
然后老师再利用几何画板软件制作的实验，对对数函数的图像进行多方面教学，学生坐在电脑前，通过点击屏幕上相应的按钮，使a保持不变，改变自变量x的坐标，函数图像也会发生相应的改变，从而就能观察出函数值y的变化情况；另外还可以保持x不变，改变底数a的数值，使函随着底数a的不断发生变化，从而出现不同的函数曲线，学生通过这些函数图像就能探究出函数曲线的变化规律。通过这种方式，将抽象的代数转变可视化的图形，学生就能更好的理解对数函数的概念及意义，教学的效果十分显著，从而学生成绩也会得到有效的提升。
3结束语
综上所述，信息技术在数学教学中的作用无可替代，它能将抽象的数学知识变得更形象、更简单，因此，信息技术将为中职数学教学带来新的变革。这也为广大教师提出了新的要求，教师为了跟上时代潮流，就要不断的提高自己的计算机应用能力，掌握、合理利用信息技术的教学方式，在实际教学过程中不断创新，积极推进信息技术与数学教学的整合发展，为实现高效數学课堂奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 张争.浅谈信息技术与中职数学教学整合[J].生活教育，2017（12）：76-78.
[2] 王晓忠.中职数学教学与信息技术整合的实践探究[J].现代职业教育，2017（34）：202.
[3] 梁静.中职数学教学与信息技术整合的实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.
[4] 侯振中.信息技术与中职数学课程整合的设计与实践研究[D]. 长春：东北师范大学，2010.
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