初中美术教学中的德育渗透
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【摘 要】随着社会的发展，科学技术水平不断提升，社会竞争也变得越来越激烈，社会未来需要的人才是德智体美劳全面发展的人才，因此社会各界对于我国教育质量提出了更高的要求。德育教育也受到了高度的重视，美术作为初中阶段的重要学科，有利于德育教育的顺利展开。鉴于此文章结合本人多年的初中美术教学经验，探讨了如何将德育教育渗透到美术教学中，旨在提升初中美术教学质量，提升初中学生整体道德水平，帮助学生树立正确的三观。
【关键词】初中美术；教学；德育；渗透；教学质量；提升
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0072-01
一、前言
素质教育不断推进，适合各界对于教育质量愈发重视，德育教育成为了教育行业关心的问题，也是未来教育发展的新趋势。美术作为初中阶段的重要艺术课程，教材中处处彰显着中华优秀传统文化，蕴含着丰富的人生道理，这些都是开展德育教育的有效素材。所以作为初中美术教师一定要紧抓德育教育的机会，思考如何将德育教育渗透到美术教学中，帮助初中学生树立正确的道德观。
二、初中美术教学中德育渗透的策略
1.通过美术欣赏课促进德育教育的渗透。
“美”是美术学科独特的性质，学习美术离不开欣赏，通过欣赏教学提升学生的美术感知，感受到美术学科的魅力所在。如果将德育教育渗透到美术欣赏课中，那么教育质量肯定理想，例如在学习《江山如此多娇》《五四运动》等的时候，可以利用现代多媒体技术带来的优势，将名作播放出来，学生充分感受到美术作品诞生的背景，体会其中深层次的意蕴，充分感受特定时代的民族精神，通过对这些作品的欣赏，学生的审美情趣得以有效培养，审美能力也不断提升，让学生感受到民族自信，爱国热情由此被激发出来。
2.借助绘画教学促进德育教育的渗透。
借助绘画教学促进德育教育的渗透。绘画在初中美术教学中占据的比重较大，例如素描，国画，山水画，等等，绘画完成过程不仅可以让学生将美的表现能力发挥出来，还可以通过多种手段渗透德育教育。绘画内容不同，德育教育的渗透方式也会有所差别。例如绘画中国画，无论是使用工具，还是技法，审美都与西方画有较大差别。绘画风格的独特性，意境的高雅性，引导学生真正融入到中国画绘画中，增强学生的民族自豪感，让学生更加热爱祖国，热爱祖国的优秀传统文化，促进德育教育的良好渗透，帮助学生树立正确的三观，提升道德素质。
3.工艺课程教学中促进德育教育的渗透。
工艺美术是初中美术课程的重要分支，同时工艺美术也是与实际生活联系紧密的模块，艺术本身就是从生活中来的，但是艺术同时又高于生活并且在生活中有广泛的体现和应用。教师应该善于利用工艺美术的开展优势，将德育教育有效的渗透到其中。例如学习《端午节》这堂课，教师可以引导学生自主的了解更多关于端午节的文化渊源，让学生利用身边的素材制作端午节用品，例如：彩蛋，粽子等等，这些工艺美术将民族的智慧和结晶体现的淋漓尽致，将中华民族的传统文化充分体现出来，通过实践学生对于民间艺术的了解更加充分，产生弄弄的爱国主义情怀。再例如开展《立线装饰》教学的时候，教师要善于启发学生，让学生发现生活中的美好，让学生学会利用身边闲置的材料变废为宝，提升学生表现美的能力。
4.利用美术实践活动，渗透得以教育。
初中美术教学中渗透德育教育，不仅仅需要口授式教学，还应该善于利用美术实践活动，促进德育教育的有效渗透。促进美术教学育人功能更好的实现。初中美术教师一定要充分利用美术课外活动，善于在实际生活中挖掘德育教育资源，结合初中学生的性格特征，爱好，行为习惯等组织丰富多彩的美术实践活动，在美术实践活动中促进德育教育有效的渗透。例如：举办“学雷锋，讲文明”的主题活动，活动开展的形式豐富多样，可以开展实际的志愿服务活动，可以让学生感悟雷锋精神，制作宣传海报，绘制精美的宣传报，有创意的小卡片，号召同学们学习雷锋精神，感悟雷锋精神，意识到雷锋精神仍然是这个时代的优秀精神，是社会生活离不开的宝贵精神，鼓励学生向雷锋同志学习，学会贡献社会，帮助他人，这样一来，不仅将学生的实践水平极大的提升了，还促进了雷锋精神的有效渗透。
5.教师要为学生良好的道德榜样。
开展美术教学，保障德育教育在其中有效的渗透，离不开教师的正确指导，教师要为学生树立良好的道德榜样，在教学中严格要求自己，为人师表，坚守高尚的情操，以身作则，感染学生，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，这一系列的良好行为都在潜移默化的影响着学生。此外美术教师还应该平等的看待每一个学生，奖罚有理，不能简单的以学习成绩区分学生，善于用自己的人格魅力感染学生，无形之中提升了学生学习的积极性，促进学生主观能动性的发挥，使得学生受益终身。
三、结语
综上所述，美术作为初中阶段的重要学科，是开展德育教育的重要学科，教师应该不放过任何一个渗透德育教育的机会，充分发挥美术教学的优势，将美术课程中德育教育的功能充分发挥出来，让学生潜移默化的受到美的熏陶和感染，帮助学生提升美术素养，树立正确的三观，为今后的学习和生动奠定扎实的基础。
参考文献
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