如何有效开展游戏在幼儿教育中的应用探究
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摘 要：幼儿教育更多专注的是幼儿身心健康和基础教育之间的关系。游戏开展是幼儿教育的主要形式，可以提升幼儿的想象力、创造力。教育家的思维更多的是提升幼儿的全面发展，主张乐学乐园，这也是幼儿性格涵养教学法的核髓。众所周知，假游戏真学习会导致幼儿枯燥无味;同样真游戏假学习，有游戏无课程，也是无法起不到教育的作用。可见，探究游戏在幼儿教育中的应用是相当重要的，具有独特价值的研究意义。
关键词：幼儿教育 游戏开展 性格涵养 研究意义
引言
幼儿成长离不开游戏，更离不开体验游戏的快乐，这样幼儿可以在游戏中树立规则意识，提升自我创造、不断创新的能力，同时可以培养幼儿情感意志，涵养专注力。对于幼儿来说游戏具有极其重要的价值和意义，有效开展游戏在幼儿教育中的应用探究对幼儿的全方面发展、科学有效地提升幼儿探索不同的世界具有特殊的意义。当代社会背景下，新时代要求创新游戏活动，科学游戏和民间游戏相结合，不断改进游戏创新模式，为幼儿开展丰富多彩的游戏，才能促进幼儿多方面成长和成才。[1]
一、游戏在幼儿教育中的意义
1.民间游戏对幼儿教育的价值理念
民间游戏丰富多彩，包括传统意义上的跑、爬、跃、跳、躲、翻滚等一系列普通健身活动，这种活动既能锻炼幼儿的身体，使其增加幼儿的抵抗力，使其体能得以提升。如幼儿可以踢毽子活动，既可以流汗水，心情愉快欢乐，还能提升团队协作能力，促进幼儿的身心全面发展。幼儿成长发展的过程，是平衡智力和体力的过程，也是为以后健康成长扎实基础的过程。民间游戏活动在他们成长过程中起着特殊的作用，民间游戏活动无形中可以提升幼儿成长过程的各种能力，如平衡能力、协调能力、控制能力、锻炼敏捷思维，增强幼儿的体质，使幼儿全方面的发展，提升各方面的能力。
2.科学游戏对幼儿教育的价值理念
科学游戏是幼儿对未知世界的一种探索，更是对新鲜事物的一种核心掌握能力。幼儿时期对任何事物都抱有探索的精神，科学游戏可以完美的诠释幼儿对科学的喜爱。科学游戏可以培养孩子对知识的渴望，对科学的好奇，能成为科学的主人。只有更多的参与科学游戏，幼儿才能感受和体验科学带给他们的实用性和创造性，才能焕发出科学真正的魅力。科学知识的探索对幼儿的成长起着决定作用，幼儿时期是人的一生最重要的黄金期。孩子的成长会因为错过科学游戏指导和精彩的科学体验而造成难以弥补的缺憾。[2]
二、游戏在幼儿教育的有效开展
1.在语言活动中开展游戏
语言活动与游戏科学合理的结合，更好的让幼儿乐于接受知识，对知识更好的吸收。例如，在传授《白雪公主和七个小矮人》的故事的过程中，可以锻炼幼儿自我表达能力和完成编创目标，通过传统的“接龙”的游戏和人物扮演游戏，让他们自己去感受白雪公主和七个小矮人的故事，这样也让他们体会白雪公主不同时间段的心情和人物性格，也让他们在扮演过程中提升表达能力。这种在语言活动中开展游戏的方式大胆创新，既有温度也有智慧，可以充分的提升幼儿的语言表达，也有助于锻炼幼儿不同的思维模式，充分的提升了他们对知识的理解和语言的运用。[3]
2.在体育活动中融入游戏
体育活动可以提升孩子的反应能力、应变能力，将游戏与体育活动结合可以更好地满足幼儿生理发展的需要。民间游戏和科学游戏内容丰富，有许多种类的游戏可以完全再创造、再加工，针对幼儿的不同年龄、不同的发育情况进行体育活动和游戏的结合。例如，在幼儿开展游戏活动过程中，可以充分利用体育活动，如：老鹰抓小鸡活动、丢手绢、猜灯谜一系列的活动中加入跑步、跳跃、钻爬等锻炼平衡的动作，这样让幼儿充分的在游戏的活动中感受体育的 魅力。不同幼儿年龄，班级情况也应该展开的活动不同，四肢协调、综合发展应该一步步的来，要因人而异，让游戏和体育锻炼能充分结合，寻找最佳的契合点。
3.在区域活动中应用游戏
区域活动是幼儿教育的一种新方式，既可以拉近幼儿教师与幼儿的关系，又可以让幼儿之间团结互助、提升凝聚力。区域活动与游戏结合，这是一种活动形式的创新。幼儿教育过程中可以增设“活动游戏角”、“亲子乐园体验角”，这样让幼儿在区域活动过程中体验游戏的快乐，区域活动完全可以调动幼儿的积极性、让家长和老师同样参与进去，不断增加民间游戏和科学游戏，让幼儿完全独立的增强自己的责任意识以及提升组织能力， 推动幼儿为人处世的人际交往能力。 在区域活动过程中也可以增加一些益智游戏， 如：解九连环、积木堆积、猜谜语、折纸游戏来提升幼儿的兴趣。将区域活动和游戏结合可以充分的拓展幼儿的思维模式，提升他们潜在的发展实力，进而为幼儿今后树立正确的人生观、价值观奠定基础。
三、提升创新游戏体验
1.发挥自主性，让幼儿成为游戏的主人。
游戏来源生活，更应该高于生活。幼儿应该更多的发挥自我创造力，不断创新游戏模式、游戏方式，让他们有荣誉感、参与感。我们不想让幼儿丢掉他们的想象力，如果我们想让幼儿在以后学习和生活中有自己的想法，那么我们要很好的去鼓励幼儿去自我开发游戏的内容。这既是我们21世纪所有幼儿教育工作者面临的一个任务，同样也是家长去反省的一个方面。[4]
在幼儿发挥自主性的过程中，家长做的更多应该是发挥幼儿的主观能动性，老师做的更多是鼓励与支持。善于引导幼儿去自由参与，打破普通游戏规则，感受游戏真谛，享受游戏带给他们的快乐。
2.改进材料和玩法，引导幼儿创新游戏
幼儿教育是我国教育的基础，引导幼儿创新游戏模式需要依靠社会、依靠家长、更多依靠老师的教育方法。让幼儿更好的创新游戏，需要坚持活动和游戏同步实施，改进游戏的材料使用和玩法。民间游戏和科学游戏是幼儿游戏活动的主要内容，要积极融入到幼儿园课程，有效实施各种新玩法，新材料，新思路。幼儿园课程规划的一日活动中，要建立游戏和课业同计划、同安排、同落实的模式。这个过程要求我们用正确的方法，科学的态度去积极引导幼儿创新游戏模式。
结语
总之，游戏是幼儿教育的一个重要手段，也是永恒不变的主题。科学合理的开展游戏教育，是对幼儿成长的一个必需品，也是让幼儿更快感知外来社会、快速成长的有效途径。让幼儿学会创新游戏模式、提升自我能力、增強才干、明辨是非的有效途径。科学正确的引导幼儿去接受多样化、全方位的游戏体验，提升幼儿的想象力、创造力，让他们不断的学会在游戏中体验生活、感受快乐，这才是幼儿教育的真实目的。
参考文献
[1]管浩博.游戏在幼儿教育中的地位及运用[J].技术职业，2017，16（29）：77-79.
[2]李海云.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育，2018，32：156
[3]秦元东.幼儿园民间游戏的阶段与转化：儿童的视角[J].学前教育研究，2017（4）：41-44.
[4]星玉霞.如何在幼儿园活动中开展民间游戏[J].商情，2018：241.
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