有关荷兰教育效能内容研究的综述
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摘 要：通过对有关教育效能文献的中、英文关键词进行查询和统计，分别对文献统计、研究内容视角和文献评析三个方面进行分析，进而发现荷兰的教育效能历程发展研究内容丰富，有待更深层次的研究。
关键词：教育效能 内容 研究
一、文献统计概况
笔者以英文关键词“school effectiveness in the Netherlands”、“effective school improvement”、“history of school effectiveness”、“review of school effectiveness”及中文关键词“有效学校”、“有效课堂”、“有效教学”、“有效学习”、“有效管理”来检索文献资料。主要检索了Google学术网、Springer Link、EBSCO、中国知网、Microsoft Academic（微软学术网）、读秀网、百度网等网络搜索引擎及查阅沈阳师范大学圖书馆，剔除掉无关和无效文献，共计检索到1966年至2018年12月期间，英文文献6862份;检索到1966年至2018年12月期间，中文相关文献286份，其中期刊论文232篇、著作5部、硕博学位论文0篇、会议论文49篇。
二、研究内容的视角
笔者通过分类整理、梳理和分析相文献内容发现，中外研究者们关于“荷兰教育效能与学校改进”研究的内容主要聚焦于以下两大方面：
1.相关理论研究
这些研究主要包括一些学者对于教育效能的定义、影响学校效能的因素等的理论探讨、学校效能评价模式的研究等。
第一，关于学校效能定义方面的研究。国际范围上，目前对“有效学校”和“学校效能”的理解比较有代表性的观点如表1。
第二，学校效能特征及影响因素的研究。学校并非单纯由师生组成的教育机构，单从人员来说，学校是由校长、教师、学生、家长以及其他公众组合而成的“学习共同体”。因此，关于学校效能的特征和影响学习效能的因素的研究成为研究者们关注的重点。代表性研究主要有如表2。
2.实践应用研究
尝试在实践中应用是检验和更新理论的关键环节，也是学校效能研究的最终目的和归宿。这类研究关注的是学校效能理论的实践推广、学校效能评价的开展及如何提升学校效能。文献方面以介绍如何应用学校效能评价和增加学校效能实践经验为主，基础教育阶段、大学教育、职业教育等不同层次的教育都被包含其中。荷兰在此方面的代表学者首先是科瑞摩斯，继早期研究学校效能理论，逐步发展为对学校改进的关注，并且由对有效学校特征的表述不断向改进和提高其有效性发展，研究对象也由单一的班级层面向学校层面转移。同时科瑞摩斯作为荷兰研究教育效能的领航人，除了理论成就，积极与其他学者，如荷兰的Leonidas Kyriakide合著《动态的教育效能》（The Dynamics of Educational Effectiveness），共同进行了教育效能方面的研究。
三、文献评析
通过整理、疏通、分析既有文献资料内容，我们发现：首先，从搜集到的文献类型上来看，本研究共计检索到研究“荷兰教育效能与学校改进”的中文相关文献286份，其中，学术期刊论文数量为232篇，占到所有文献总数量的81%。我国学者对荷兰教育效能与学校改进的研究主要体现在篇幅狭小、内容完整的期刊论文上。其特点为发行周期短，其中的学术观点和研究意义的直接呈现性较强。相对而言，目前我国以“荷兰教育效能”为主题的学位论文数量较少，没有检索到有其相关的硕博学位论文;其中有5篇是聚焦于美国或整个西方的研究，研究视角各不相同。可见，目前我国鲜有系统的关于荷兰教育效能历程发展的研究。
其次，从文献内容角度来看，基础教育阶段是主题为“荷兰教育效能发展历程”的文献资料的主要研究阶段，其内容紧紧围绕着教育效能的概念、特征、影响因素、理论模型、研究方法、评价模式等。在二百余篇文献中，没有（包括期刊文章及学位论文）是专门研究荷兰教育效能与学校改进的历史进程的，或者在笼统地介绍中西方教育效能研究当中的一部分章节，或是较早时期的研究历史回顾。因此笔者认为，可以从历史分析和比较教育的视角，系统地梳理“荷兰教育效能发展历程研究”。就研究主体而言，荷兰的教育效能发展历程研究有鲜明的代表学者，且国家给予极大的关注和配合。不只是荷兰，国际间大型跨国研究越来越多，增强研究成果的普适性和影响力。就研究内容来看，研究焦点各不相同，整体来看内容丰富，从最基本的理论模式的建立，到一点点地融合学校效能和学校改进两个研究领域。研究层面从最初聚焦学校、家长和学生层面，逐步扩展到宏观层面。就研究方法来看，研究方法和统计技术有了大发展，最初采取的方法多是简单的学业成绩测试，而目前大多运用混合的研究方法，整体上研究方法从单一走向多元，再逐步走向精准。
综上，荷兰的教育效能历程发展研究内容丰富，方法技术多元，而我国目前对其研究较少，笔者决定尝试从研究背景、研究主体、研究内容和研究方法这四方面去分析荷兰教育效能研究领域的发展历程。
参考文献
[1]孙绵涛.教育效能论[M].北京：人民教育出版社，2007：173.
[2]马晓强，彭文蓉，萨丽·托马斯.学校效能的增值评价——对河北省保定市普通高中学校的实证研究[J].教育研究，2006，（10）：77-84.
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