加强高中化学实验改革提高教学效率的分析

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　　摘 要：化学学科本身就是一门理论与实践相结合的学科，需要大量的实验加以印证与支撑。在当前的高中化学教学中，存在着实验时间短、实验效率低，学生参与度弱等问题。有针对性的展开调整，及时调整教学策略，给学生以主动权，助多媒体设备、情境教学等方式展开实验，全面提升化學实验效率。
　　关键词：高中化学 化学实验 教学效率
　　引言
　　在近年来的教学中，以学生为本的教学工作展开，对于教师的教以及学生的学都提出了更高的要求。传统化学教学中，学生的实验环节一直是薄弱项，功利性教学下的重理论轻实践、实验室建设简单以及部分化学实验难度的增加等，这些都是当前教学发展的关键所在，给学生以启发，提升实验对比，能够全面提升实验效率，给学生带来更多的可能性。本文即针对当前高中化学实验改革展开讨论。
　　一、转变实验观念
　　在高中化学教学中，加强实验改革，首先需要在意识上做出转变。传统教学观念中，对于学生的实验环节关注度不足，教学以理论为主，难以真正发挥实验应有的意义，也难以对学生的实验做出有效利用[1]。在当前的教学中，加强高中化学实验，需要教师紧扣新课标精神，充分了解新课标发展之下对于化学实验的要求，牢固把握化学学科的学科素养，找到教学发展的途径所在。其次，在转变观念的过程中，逐渐增加高中化学实验环节，注重实验的主动性探讨——由教师向学生的转变，建立科学的实验操作观念，给学生以足够的启发。
　　二、对实验内容进行梳理
　　对实验内容进行梳理，是当前高中化学教师应当做出的准备。事实上，化学实验的开展，需要尊重学校的基础设施建设，尊重现实。在当前教育资源下，很多学校仅仅能够支撑起一间设备完善的化学实验室，当然也不排除部分学校尚且无力支撑起完善的实验室[2]。化学实验室支撑起全校、全部化学实验，显然难以达到。在具体教学中，教师可以对实验内容作出如下分类：对于一些较为基础且重要的实验，组织进行实验，一般而言，这部分对专业性要求高，且具有学生自主的实践能力，一般每个年级有3到4次。二是课堂实验，在课堂中可以完成的一些实验，这部分实验较为简便、易于操作，可以轻松地在课堂完成，穿插于日常教学中。三是家庭实验，学生可以在家庭中进行自主实验，将化学实验融入到生活中，给学生以启发。这部分实验带有一定的启发性，在家庭实验基础上，学生可以做一些有实践意义的调研活动，如家庭二氧化碳调研、公园电池等污染调研。四是演示实验，在当前的教学中，部分实验不便于自主操作，或者是操作难度大，以及有些实验是不值得动手操作的，可以尝试用简单的实验演示功能，给学生带来启发。
　　三、做好实验前的准备工作
　　做好试验前的准备工作，除了实验器材的准备外，还应当包括对学生的指导准备。随着教学改革发展，学生越发掌握学习的主动权，此时再反思传统教学工作，就会发现，实验教学中存在着教师与学生关注度不足，往往是由学生亦步亦趋的追随着教师的步伐或者是追随着课本，在这种情况下，学生不仅难以真正掌握实验的真谛，甚至还存在着即使实验中出现了问题，也难以发现的状况，因为学生的学习，往往是跟着教师的思路，却没有自己的问题。在当前的教学中，展开实验之前，教师可以尝试做出如下准备：其一，对学生做出实验之前的注意事项讲解，尤其是需要处理一些比较危险的实验，如硫酸等，一定要加强提示；其二，对于学生即将开展的实验，鼓励学生做出讨论，及时找到推进清晰的实验思路，完成实验之前的简单探索。其三，对于基础实验步骤的讲解，这部分讲解可以加入多媒体演示等。总之，将注意事项、实验演示都留在前面，还可以简单鼓励学生自主阅读书籍，找到本节课的重点，但是在具体实验的时候，教师就要将主动权完全留给学生，不参与操作，也不允许学生借助教材进行操作，才能真正将主动权留给学生。
　　四、创设情境辅助实验开展
　　创设情境辅助实验教学的开展，可以由教师在实践中进行尝试。如创设与教学内容相关的情境，帮助学生找到探究的乐趣所在[3]。在讲解电解水实验时，可以先为学生分析不同矿泉水的水质区别，进而引发学生对水本身的关注等。创设激励实验，就是要创设情境调动学生的积极性。在我国长期教学中，无论是教师还是学生，都会自然的产生一种功利心理，认为实验是浪费时间的，尤其是在高中的紧张学习环境下，这样学生对实验本身的认可度就降低了。创设情境，激发学生自主探究的趣味性、参与乐趣等，帮助学生更好地参与其中，这些都是当前教师需要尝试的。在实践中，创设情境辅助实验，能够极大的调动学生的学习趣味，给学生带来更多的可能性，帮助学生完成实验学习。
　　五、注重实验的总结
　　随着教育工作的调整，对实验也提出了更高的要求，学生逐渐掌握了实验的主动权，不再依赖于教师与教材，就可能会出现问题，此时的实验总结工作显得尤为重要。总结中要涉及到学生遇到的实验困难、实验收获、实验感知等，这些内容有些理性、有些感性，但都是学生的自主感知，能够在逐渐积累中对未来的发展奠定扎实的基础，给学生带来启发。在当前的高中化学实验中，改革提高教学效率的分析，从开始由教师的主导，转向由学生的主导，学生开始尝试自主分析、自我发展，逐渐找到教学的发展突破点，为学生的成长奠定扎实的基础，真正发挥实验的意义。对于一些学生的实验，会出现与教材相背离的结论时，也需要教师加以指导，进行二次探究。总之，实验环节，是化学学科的至关重要环节，需要教师加以关注，进行实验环节的优化，给学生带来更多的可能性。
　　在近年来的高中化学教学中，实验改革的发展，能够为学生的成长带来更多的可能，全面促成教学工作的发展完善，能够给学生带来更多的关注点，最终实现整个化学学科教学的优化。在近年来的教学工作中，教师能够积极探索教学效率，给学生带来更多的可能性，全力推进教学的发展，为学生的成长创造扎实基础，全力促成发展 ，为学生的成长奠定扎实的基础，给学生以启发。
　　参考文献
　　[1]汤波，朱鑫庆，黄小芳.分析化学开放实验室建设在科学素质培养中的作用[J].中国冶金教育，2009，18（9）：56-57.
　　[2]阮源萍.提升高中化学实验教学中心的软实力[J].实验室研究与探索，2009，21（10）：120-121.
　　[3]冯洪明.加强化学实验教学培养学生科学素养[J].新课程研究：基础教育，2009，19（4）：59-60.
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