新课程下的多媒体教学与高中化学实验
来源:用户上传
作者:
摘 要：新时期，信息技术不断发展，在高中化学教学中的应用范围也得到拓展。在此情况下，化学学科的教学效率得到了极大的提升，学生学习的积极性和主动性也明显得到了改善。教师在开展高中化学教学时，要不断丰富其运用多媒体教学的策略，以此不断提升教学效果。
关键词：高中化学；多媒体；实验
就化学学科的性质而言，具有较强的实验性。实验内容是该学科教学的重要组成部分，决定着整个学科的教学质量。伴随课堂容量的不断增大，教学内容也发生了非常大的改变，以往实验方式存在的缺陷逐渐暴露出来。通过运用多媒体技术，辅助实验教学的开展，有助于提升该学科的教学效果，丰富教学手段，并且相对于其他教学方法而言，该方法具有更多明显的优势。本文在此对新课改背景下如何在高中化学实验教学中运用多媒体工具进行探究，以期为该学科教学质量的提升提供指引。
一、运用多媒体工具提升化学实验教学的效果
实验教学对于培养学生化学素养，提升学生综合能力具有非常关键的作用。以往的教学方式，无法取得预期的教学效果，也未能激发学生对该学科的兴趣。教师通过运用多媒体技术，有助于弥补传统教学方式的不足。
首先，多媒体投影具有高效性和直观性，有助于促使学生明确实验目的，指引学生迈向预定的實验模板。教师在教学时，可以将教学目标投影到屏幕上，促使课堂教学效率不断提升，学生也能更加清晰地把控实验目的和原理等。
其次，教师可以运用多媒体模拟动画，以代替传统的一些危险性较高的实验，不仅能够确保实验效果，而且不会产生任何危险性。在高中化学实验中，很多实验都具有危险性，比如一氧化碳的制取容易引发中毒事件；比如制取硫化氢和氢气的过程容易引发火灾等。教师在做这些实验时，往往也是心惊胆战，但是为了教学效果，又不得不冒险尝试。如果运用多媒体模拟实验效果，可以有效避免实验风险，防止对师生的身体安全造成威胁，也大大节省了实验用品。
二、运用多媒体技术，有助于激发学生求知欲
就化学学科的性质而言，主要是对物质的微观结构和变化规律进行研究，其中很多概念与原理都非常抽象，学生学习起来也非常枯燥。很多物质的内部结构，学生用肉眼都无法观察到，而在传统教学模式下，主要是靠教师的口头描述或者文字表达等。教师在教学过程中，需要花费非常多的时间和精力才能确保教学效果，但是学生实际学习的效果并不好。
当前时期，教师在教学时，可以运用多媒体设备，提前制作好课件，模拟实验动画，进而将物质内部的分子和原子结构等进行形象的展示。此外，教师在组织开展课堂实验演示时，由于空间和位置等因素的影响，很多学生都无法观察到实验的整个过程，学习效果并不好。而通过多媒体演示，学生可以清楚地看到整个实验过程，也能看到物质在实验过程中所发生的变化。因此，通过运用多媒体工具，使得实验现象被放大，学生学习时面临的难度被大大降低，从而使学习效果更好。此外，运用多媒体技术还能定格实验瞬间，有助于教师更好地讲解实验过程，深化学生的理解。
教师通过运用多媒体技术，使得化学课堂教学活动更加顺畅，教学氛围更加活跃，学生学习的积极性明显提升，求知欲得到了极大的改善，课堂教学效果相对以往实现了大幅提升。
三、运用多媒体技术明确实验目的
在开展课堂教学时，通过运用多媒体技术，有助于帮助学生更好地明确实验目标，进而指引其更好地参与到实验过程中。首先，有助于突破教学的难点，分散学习的疑点，使得课堂教学进一步优化。通过运用多媒体技术，可以结合课堂教学所需，突破教学的重难点。比如在教学生学习元素周期律时，教师可以运用多媒体技术延伸该问题，并运用数据分析，帮助学生更好地理解元素周期表的规律。在此过程中，学生可以通过小组合作等方式，探讨元素周期表中隐藏的规律。在此情况下，学生学习的难度大大降低，学习方式也更加丰富，学习积极性也能得到有效提升。
其次，教师可以运用多媒体技术为学生创设学习条件，促使学生在学习实验过程中，不断提高其创新能力。以往在开展化学实验时，主要是教师设计实验过程，学生只是按部就班地学习。教师并没有足够的精力，鼓励学生积极地去尝试新的实验方法。在此情况下，不利于对学生的探索和创新精神进行培养。通过运用多媒体工具，学生可以大胆地进行尝试，进行创新。教师通过演示实验，帮助学生更好地进行实验探究。在此情况下，学生学习的空间更加广阔，并且其独立探究与实验的能力都能够得到明显的增强。
总体来看，运用多媒体工具，极大地改善了高中化学教学的课堂环境，有助于更好地培养学生的能力，促使学生智力得以提升。尤其在化学实验教学时，其作用更加广泛。教师要善于总结和运用该方法，才能发挥多媒体在实验教学中的作用，进而提升该学科的教学效率。与此同时，教师也应当汲取传统教学方法的优点，综合运用多种教学方式，以确保学科教学效果。
参考文献：
[1]刘舰.学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：105，107.
[2]徐瑞.浅析数字化实验在高中化学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：110.
[3]袁卓慧，李玉玲.新课改下高中化学实验探究教学模式的构建与实施探讨[J].中学化学教学参考，2018（18）：44.
编辑 李沂蓉
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14911775.htm
