互联网信息技术在小学数学教学中的应用分析
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摘 要：本文主要从应用互联网技术创设有趣的教学情景角度出发，论述了利用互联网技术有效丰富小学数学教学内容，并积极引入微课堂，有效帮助学生进行课后辅导，并从不同角度进行详细分析，从而为互联网信息技术在小学数学教学中的应用研究提供参考。
关键词：信息技术 小学数学 教学过程
引言
在开展小学数学课程教学时，由于小学生各方面心智存在不成熟现象，面对数学知识所描述的抽象事物存在理解困难情况，对此要积极转变教学观念，积极推动新课程改革的实施，依照学生的个性特征来开展教学，而随着互联网技术的不断创新和发展，在小学数学教学过程中可以积极引入互联网技术，以动态化方式为学生呈现出不一样的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，进一步提升课堂教学效率。[1]
一、应用互联网技术创设有趣的教学情景
在小学数学教学过程中，要积极为学生创设有趣的教学情景，从而激发学生的学习情趣，使其更好的融入到课堂教学当中，对此，积极应用现代化互联网技术，融合多媒体技术手段，将形象的视频、图片引入到小学数学课堂当中，从而增加学生不同的感官刺激，同时可以积极应用互联网技术来开展不同形式的游戏，从而提升学生的学习注意力，进一步促进小学数学教学效率的提升。例如在教授学生“轴对称”章节内容时，可以利用互联网技术来设计教学内容，让学生能够通过直观的感受来了解轴对称概念的意义，比如在教案当中引入中国的民间艺术品，通过艺术品具有的对称美来作为堂教学内容的引子，或者提前搜集一些关于“过春节窗花”的制作过程，以动画方式来直观展示窗花形成过程，让学生在该过程中体会窗花的艺术美，并有效理解对称轴的相关内容。[2]
二、通过互联网技术进一步丰富小学数学教学内容
随着互联网技术水平的不断提升，网络教学资源呈现出几何倍数扩充，因此，在實际就教学过程中要充分发挥网络技术优势，合理、正确的应用网络教学资源，从而有效完善学生的知识结构，弥补小学生认知水平上存在的教学困境。数学作为一门抽象性、逻辑性比较强的学科，在学习过程中容易使学生感到枯燥，导致学生失去学习兴趣，对此可以充分利用网络资源，基于小学生的认知水平和理解程度，将网络资源引入到课堂教学当中，从而提升数学知识的趣味性，进一步形象化、具体化数学知识。例如在讲授关于“加减法”相关内容时，小学生非常容易产生学习困难的情况，导致计算过程中频繁出现错误，对此可以积极发挥互联网技术优势，提前下载一些关于加减法相关内容的动画视频或教学视频，从而直观形象的为学生展示相关内容，让课堂练习和视频资料进行有效融合，同时，利用视频能够有效培养学生的学习兴趣，从而促进自身的学习动力，让“加减法”直观的展示给学生，从而循序渐进的开展教学。[3]
三、引入微课堂，有效帮助学生进行课后辅导
尽管小学课程内容相对比较少，但是对于小学生来说依旧存在一定难度，同时，小学生正处于好动、活泼、爱玩的年龄阶段，但是需要承受一定的学习压力，对此要积极有效的帮助学生缓解压力，从而让学生能够积极主动的参与到学习当中，进一步提升学习效率，并能够劳逸结合，对此要加强对学生的课后辅导，利用微课的形式来辅助学生完成家庭作业，并起到良好的复习作用，让学生能够在课后时间自主探究、自主学习，同时，积极利用互联网技术搭建网络学习平台，并建立不同的应用板块，比如搭建交流板块，让家长能够通过网络平台对教师进行有效的沟通，从而及时了解学生课后作业完成情况，以及对课堂教学内容的掌握程度。例如在教授“用字母表示数”相关内容时，教师可以提前将关于字母表示面积公式的内容录制成视频，然后将该视频上传到网络学习平台当中，学生可以自主进行下载观看，在完成课堂学习后，学生可以利用下载的视频进行复习，并且可以进行反复的观看，指导完善掌握用字母替代数字表示公式的方法，进一步规范化数学计算过程，有效提升学生的学习效率。[4]
结语
综上所述，在在小学数学教学过程中，要积极应用互联网技术，充分发挥互联网技术所具有的优势，为学生创设有趣的教学情景，从而激发学生的学习情趣，使其更好的融入到课堂教学当中，充分发挥网络技术优势，合理、正确的应用网络教学资源，从而有效完善学生的知识结构，弥补小学生认知水平上存在的教学困境。有效的帮助学生缓解压力，从而让学生能够积极主动的参与到学习当中，进一步提升学习效率，利用微课的形式来辅助学生完成家庭作业，并起到良好的复习作用，让学生能够在课后时间自主探究、自主学习，进一步规范化数学计算过程，有效提升学生的学习效率。
参考文献
[1]朱黎黎.信息技术在小学数学课堂中的应用及存在的问题分析[J].经贸实践，2016（22）：197-197.
[2]赵正凯.浅谈如何有效地将信息技术运用在小学数学教学中[J].数学学习与研究，2017（8）：77-77.
[3]姜丽.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究——数与代数领域[D].哈尔滨师范大学，2016.
[4]李超.交互式电子白板在小学二年级数学教学中的应用研究——以Z小学为例[D].河北师范大学，2017.
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