信息技术与小学语文教学深度融合的实践解读
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摘 要：小学的教学思想以及教学方式已经有了非常大的转变，注重对学生的全面培养，其中与小学语文教学的深度融合，使得课堂教学气氛更加活跃，提升了教学的质量。因此，本文针对信息技术与小学语文教学深度融合的实践做出了进一步探究，对信息技术在小学语文课程教学中产生的价值作用、信息技术和小学语文教学深度融合的有效策略给出了详细的分析，对学生学习效果的提升起到了重要的推进作用。
关键词：信息技术 小学语文 教学 深度融合
因为科学技术的高度发展，在当前的小学教学当中，已经与信息技术进行了深度的融合，为教学提供了更多的便利，起到了良好的辅助作用。此外，在日常授课的过程中，对于信息技术的应用，还能提升学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生在宽松和欢乐的氛围中学习，有益于学习效果的提升。
一、信息技术在小学语文课程教学中产生的价值作用
1.唤起学生的学习兴趣
在小学学习阶段，学生的智力以及思想还没有发育成熟，并且有着活泼好动的年龄特征，在日常学习的过程中，非常容易出现注意力不集中的情况，影响了语文的学习效果。现在，应用信息技术，可以在授课当中应用视频、动态动画效果、图片等形式展现知识内容，吸引学生的注意力，使学生产生好奇的心理，愿意主动的参与课堂活动。应用信息技术，不但能够唤起学生的学习兴趣，还能提升授课的教学节奏，使语文教学的课堂效率得到提升，使教学过程和教学内容更加丰富、有趣[1]。
2.缓解语文课程的学习压力
在小学阶段，将信息技术与语文课程进行深度融合，可将语文课堂的学习压力进行缓解。学生对于未知的事物总是充满好奇，有着强烈的探究欲望，如果在授课的过程中融合信息技术，会为学生构建良好的语文情境，使学生在学习的过程中感受到乐趣，告别了传统语文授课的枯燥性，使学生对语文的学习产生了更多的兴趣[2]。
二、信息技术和小学语文教学深度融合的有效策略
1.应用信息技术，改革传统的授课方式
在以往的授课模式当中，教师过于注重对理论教学，整个语文课程非常严肃和枯燥，学生在学习的过程中非常被动，所以不会产生较强的学习兴趣。针对这一问题，在日常授课的过程中，教师需要转变传统的授课形式和思想，利用信息技术对教学进行改革。在课堂活动开展的过程中，可利用板书和信息技术相互结合的形式，不但使学生掌握牢固的基础知识，还提升了學生的学习兴趣，有益于教学质量的提升。
例如：在人教版小学语文教材《黄山奇石》的授课中，教师可以运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握。首先，教师可利用信息技术展示我国的名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。之后具体介绍黄山，向学生介绍黄山四绝，“奇松、怪石、云海、温泉。”这样，学生能够在视频中，初步感受黄山的美，体会那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。
2.结合信息技术进行教学，拓展教学内容
小学阶段是学生系统学习知识的初级阶段，更是打好基础的时期。在日常授课的过程中，教师不但要让学习掌握教材当中的基础知识，还要帮助学生对知识进行拓展，以便学生的眼界得到开阔，掌握更多的知识，为之后的学习打下坚实的基础。
例如：在人教版小学语文教材《月球之谜》的授课中，可利用资料以及学生的想象力，引导学生感受月亮的神秘与奥秘。首先，利用信息技术，向学生介绍一些关于月球的知识， 如月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩；月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬；因为没有空气，月球上温度变化非常大等知识。之后，在帮助学生拓展知识面，如让学生了解月球是已知的质量最大的卫星，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面，月球车被命名为“玉兔二号”。这样，学生会感受到这一篇非常有趣的文章，愿意积极主动的对文章内容进行探究和学习[3]。
3.应用信息技术，锻炼学生的抽象思维
学生的思维能力正处于发育的过程中，需要教师利用合理的教学手段，对学生的思维进行培养。其中，小学生的直观思维会大于抽象思维，因此在教学中，教师可利用信息技术对学生的抽象思维进行培养。
例如：在人教版小学语文教材《黄河是怎样变化的》的授课中，教师可利用信息技术，应用视频的形式向学生直观的展现黄河的变化。其中，学生会直观的感受到黄河蜿蜒曲折、绵延万里、浩浩荡荡、奔腾不息的气势。之后，又能感受到岁月的流逝，人口的不断增多，黄河变了，她不再是原先的黄河了，它成了中华民族的忧患。通过视频直接展现黄河的变化过程，会使学生对文章的内容有深刻的理解，有益于学习效果的提升。
结语
总之，在小学语文的日常授课过程中，与信息技术的深度融合已经非常普遍，对教学内容进行了丰富，更新了传统的授课形式，不但使学生的学习兴趣有所提升，还帮助学生拓展了知识面，使教学质量得到了提升。
参考文献
[1]付军林.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊，2019（05）：114-115.
[2]李清.论信息技术与小学语文课堂教学的深度融合[J].中国校外教育，2018（21）：164.
[3]边菁玉.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊，2018（25）：157-158.
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