小学数学教学中如何培养学生的学习能力
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摘 要：小学阶段学生能力的培养将会为学生以后的数学学习奠定良好的基础，新课程改革要求在实际的教学中更加重视数学能力的培养。因此，本文从教材、问题、技能、逻辑等几个方面进行研究，以期提升学生的学习能力。
关键词：小学数学 数学教学 学习能力
前言
学生的数学学习能力就是指在实际的教学中学生在教师的指导下积极的掌握数学学习的技巧和方法，学会学习。小学阶段的学习内容为最为简单的数学基础知识，在实际的教学中教师要认识到数学基础知识对于学生的重要性，要引导学生通过学习提升学习的能力而不仅仅是学会简单的数学知识。
一、养成良好习惯，发展学习能力
首先，小学生的思维尚且具有不稳定性，在教学当中，教师不能单纯指导学生学习知识，解疑答惑，還要在不断的学习当中，提醒学生独立思考、认真思考，此时就应该注重帮助学生养成独立思考问题的习惯。如，在学习《时分秒》的时候，由于小学生之前学过的加减法都是十进制，在遇到时间这种特殊计算方式时，一时会难以适应，教师如果直接告诉学生，60秒等于1分钟，60分等于1小时，那么学生可能会认为这样记忆有些机械，并且很难记住“60”这个关键点，那么此时教师可以带一个钟表给学生看，让学生亲自观察秒针的运动，独立思考，总结规矩，从而认识到时分秒的换算并记忆深刻。其次，还需要培养学生认真观察的能力。对于小学生来说，低年级学生和高年级的学生的学习能力不一样，为此低年级要注重培养学生观察直观内容的能力，高年级要注重培养学生观察和比较的能力，从低年级开始，让学生能够正确观察事物，认清事物的特点，打好基础，在高年级时，才能更好地将知识拿来对比，从而更好地发现异同，养成仔细观察的良好习惯。如，学生会先学习加减法和乘除法的独立运算，然后再进行加减乘除的混合运算，那么此时学生要观察清楚，式子当中是否有乘除运算，如果有，要注意先进行乘除法的运算，再进行加减法，由此可见，培养学生认真观察的能力是学习的基础，对于学生日后的学习也起着非常重要的作用。教师要认清良好学习习惯对于学生的重要性，在开展教学的过程中，一般夯实学生的基础知识，一边帮助学生提升数学的学习能力，这样的教学方式能够对学生不同的层级都有帮助，能够让不同层级的学生都能够提升数学学习的能力。
二、联系生活实际，激发学习兴趣
小学阶段的学生有着较强的好奇心和求知欲，数学的学习内容很多都是来源于生活实际，因此，在实际的教学中教师就可以找生活中的实际的问题结合数学教学的理论和学生的认知特点展开，激发学生学习数学的兴趣。
如，在教学100以内的加减法的运算的时候，就可以结合学生去买东西的实际情况展开，将学生的找零问题融入到学生实际的生活中，进而激发学生学习的热情和积极性。如，在教学“长方形的面积计算”的时候，可以让学生各自准备不同的长方形，利用长方形的面积教给学生计算三角形的面积，得出长方形面积计算和三角形面积计算的公式和如何计算的联系，并且这个结论不是直接由教师告诉学生，而是学生自己结合实际的理论知识和生活经验自己总结得出，这样学生能够记忆的更加的深刻。此外，在教学中教师还要经常和学生谈心，了解小学阶段的学生的兴趣爱好，并且在实际的教学中能够将学生的这些兴趣爱好积极的融入实际的教学中，在教学中帮助学生能够顺利有效的开展学习。总之，联系实际开展数学教学不仅仅是能够激发学生数学学习的积极性，更为重要的是能够锻炼学生不断探究的能力，在实际的教学中教师要教会学生积极的探究，尤其是数学这门学科更需要培养学生的探究能力和发现问题的能力，在这样的教学中帮助学生提升整体的数学学习能力。
三、重视日常训练，提升思维能力
小学阶段数学学习能力中最为重要的就是学生的数学思维能力，在实际的教学中教师要结合学生的实际情况积极的培养学生的思维能力，小学阶段的学生主要是以形象思维为主，但是数学是一门逻辑性极强的课程，在实际的教学中需要学生具备良好的理性思维的能力，这就需要在实际的教学中教师积极的培养学生的这种能力，最为主要的方法就是要重视对学生的训练，通过有效的训练帮助学生提升逻辑思维能力。但是在教学中积极的开展训练不是盲目的让学生做题，而是需要结合学生的实际情况和教学的需要有计划有针对性的开展训练，主要可以从教学中的渗透性训练和有专门针对性的训练开展。在实际的教学中，训练可以分为日常训练和专门训练，日常性的训练主要就是在日常的学习中教师要有意识的训练学生的逻辑思维能力，专门性的训练就是指在实际的教学中教师可以引导学生尤其是高年级阶段的学生就数学中的某一种题型积极的展开训练，通过训练的方式让学生能够快速有效的掌握这种逻辑思维的能力，在这种思维能力的指引下能够解决这一类型的问题。但是，教师在实际的教学中需要认识到，小学阶段的学生需要开展训练，但是要把握训练的度，在实际的过程中，教师不能够超出学生的实际承受能力和思维发展能力盲目的对学生开展训练，而是需要在遵循学生实际的发展规律的基础上积极的开展有效的训练，通过训练不仅能够让学生掌握相关的基础知识，也能够激发学生数学学习的积极性，不能够为了提升学生的学习能力而忽视学生数学学习的积极性，让学生厌恶数学。总之，在实际的教学中教师需要重视学生的逻辑思维的训练，积极的帮助学生解决在解题的过程中存在的逻辑难题，进而逐渐的帮助学生提升数学学习的热情和积极性，提升数学教学的整体效率。
结语
总之，在实际的教学中，教师要认识到培养学生数学学习能力的重要性，在夯实学生基础知识的同时帮助学生掌握必要的数学学习的能力，并引导学生将这些能力有效的迁移，这就需要教师认真的研究教材，提升教育教学的效率，联系学生生活和学习的实际，激发学生数学学习的兴趣，要重视对于学生的思维训练，不断的提升学生的数学思维能力，进而有效的提升学生的整体素养。
参考文献
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