微课教学在小学语文教学中的实践与探索
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【摘要】微课教学是最近几年出现的一种全新的教学方式，它具有生动形象、灵活多变的特点，可以帮助学生更好地理解和学习相关知识。在小学语文教学中，通过微课教学可以培养学生学习语文的兴趣，帮助学生形成自主学习能力，提高学生的写作能力等。微课教学在小学语文教学中获得了良好的效果。
【关键词】微课教学 小学语文 兴趣 自主学习 阅读和写作
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0057-01
在小学阶段，学生一般偏向感性思维和形象思维而缺乏理性思维和抽象思维。同时，学生在这个阶段比较贪玩，而且注意力普遍不集中，对小学语文教学来说带来了一些挑战。传统的教学方法已经越来越不能满足小学教学的需要，而灵活多变的微课教学却能很好的适应小学教学的需要，运用微课教学可以促进小学语文教学效果的有效提高。
一、培养学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，对于小学生来说尤其如此，所以，在小学语文教学中，教师应该特别重视培养学生学习语文的兴趣。只有学生自身具有浓厚的兴趣，他们才能从内心深处出发，更加积极主动地参与到学习中，可以有效提高教学的效率。但是小学生具有活泼好动、注意力不集中的性格特点，同时还具有强烈的好奇心，传统的教学方法过于单调乏味，不利于激发学生的学习兴趣，也不能调动学生的好奇心。微课教学利用生动、形象、具体的图片以及视频和动画等，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生可以更加主动地参与到语文学习中，提高了语文的教学效果[1]。教师将教学内容制作成微课视频，让学生在生动的情境下更好地进行语文学习，符合小学生的性格特点，在这个过程中，培养了他们学习语文的兴趣。
例如课文《富饶的西沙群岛》，主要描写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。文章采用由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩、岛上四方面描述，具体写出了西沙群岛的美丽富饶，最后做出总结，守卫在岛上的英雄儿女，必将让西沙群岛变得更加的美丽和富饶。文章具有条理清楚，层次分明的特点。但是在课文学习中，如果仅仅依靠教师的朗读、学生的齐读，以及教师的简单讲解和课本中的几张图片，无法激起学生对这篇课文的学习兴趣，无法让学生认识到西沙群岛的美丽富饶，更无法激起学生对西沙群岛的喜爱之情。所以，教师可以利用微课教学，将课文的基本内容制作成微课视频，根据课外内容，运用互联网将西沙群岛的俯瞰图、海底的珊瑚礁、数不清的鱼群和美丽的海滩等制作在微课视频中，让学生提前预习，提前了解，激起学生学习兴趣和探索欲望，从而可以在上课时提高教学效率。
二、帮助学生形成自主学习能力
自主学习能力学生必须具备的一种能力，不仅可以帮助学生更好地进行自主学习，更好地理解知识，而且对学生的未来发展也具有非常重要的作用。教师在小学语文教学中，运用微课教学可以帮助学生形成自主学习能力。教师可以将课文相关内容制作成微课视频，结合课文的重点段落的点拨，将学习目标展示给学生;有感情的朗读重点段落，加强学生对其中感情的理解;对重难点知识进行拓展，帮助学生理解其中的知识点;运用引导提问的方式，为学生的自主学习指引道路;在微课的最后编写几道小题，加强学生对课文的印象[2]。
例如课文《狼牙山五壮士》，全文突出了一个“壮”字，本文是通过紧扣主题“壮”字来展开叙述的。先写五个人面对超过自己数倍的敌人临危不惧，勇敢接受了掩护的任务，表达出了他们胆之“壮”;然后再写他们英勇的战斗，打击敌人，表达出了他们行之“壮”;接着写他们诱敌深入绝境，表达出了壮士们的豪壮和有勇有谋;最后他们高呼着口号，舍身跳崖，表达出了他们气节之“壮”。教师在微课视频中，要通过重点段落的点拨，让学生找到体现这些地方的句子和段落。通过对“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”，“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河”等这些句子的朗读，对学生进行提问：这些语句表达了作者怎样的思想感情？让学生回答面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈，这些体现了什么精神？教师通过引导，让学生明白他们这些精神已经成为中华民族伟大的精神财富。
三、提高学生的写作能力
写作能力的培养是语文教学中一个重点，同时也是难点。在语文教学中，教师要利用微课视频帮助学生更好的理解课文，同时结合相关的教学内容，设计出一些写作练习的主题，让学生利用微课视频的指导进行写作。教师通过将写作技巧和表达方法制作成微课视频，有利于加强学生对写作的理解，学生也可以反复观看微课视频，直到弄懂自身不熟悉的知识点[3]。微课视频的引入，将写作的要求和指导方法变得更为生动、具体，有利于调动学生的情感，在这种氛围的影响下，有效提高了学生的写作能力。
在小学语文教学中，微課教学得到了广泛的运用。教师利用微课教学，可以培养学生学习语文的兴趣，帮助学生形成自主学习能力，提高学生的写作能力，促进学生语文综合水平的提高，从而提升了语文教学的效率。
参考文献：
[1]张雪松.微课教学在小学语文教学中的应用实践探究[J].课外语文，2016（6）.
[2]邓狄.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（7）.
[3]冯仲琼.微课在小学语文教学中的应用探究[J].考试周刊，2017（42）.
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