如何有效提高艺术高考生的声乐教学
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随着现代教育体制的不断改革，艺术特长生人数逐年攀升，在普通高中设立艺术高考班势在必行。在高中教育体系中，艺术班的存在比较特殊，是普通高中针对部分艺术特长生而专门设立的。声乐教学是艺术班教学的重要内容，同时声乐教学对学生今后综合素养、文化内涵的发展都有着极为重要的促进作用。基于此，本文立足高中音乐教学实际，以艺术高考生为探究对象，浅析声乐教学策略，旨在助力高考艺术班声乐教学的更好发展，为学生从容面对高考加油助威！
声乐教学 艺术高考生 提高
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0068-01
在高中艺术学生专业课教学中，声乐教学是一门重要课程，其教学工作质量直接关系到考生在高考中的艺术成绩，同时对于艺术生今后的发展也有着极为重要的影响。尤其是当前我国在社会主义建设中加强和完善了文化体制，要求教育事业必须要促进学生全面发展，音乐学科就承担起这一重任。因此，必须要针对学生实际，采取切实可行的措施提高声乐教学质量，促进艺术高考生声乐水平的稳步提升。
1.艺术高考班声乐教学的重要性
对于想报考艺术类、师范类院校的考生，不论是选择舞蹈、器乐等专业，声乐都是必考科目之一。针对要想报考音乐院校艺术类专业的学生，如果在高中阶段能够得到系统、正规的声乐教育，能够为他们奠定良好的专业基础，同时也有利于他们参与各项考试。
2.提高艺术高考生声乐教学质量的策略
（1）处理好变声期学生的嗓音特点
嗓音是学生学好声乐的基础。高中阶段很多学生正处于变声期，所以教师要尤其注意针对男生开展的声乐教学策略，这主要是因为男生在变声期声带弹性不完善，且长期处于充血状态，很难能够达到较好的闭合状态，常常出现音频失调、声音嘶哑现象。一旦用嗓不当极易出现声带撕裂。而女生在高中阶段基本已经完成变声，音质基本定型，因此，需要教师能够充分掌握和了解高中阶段学生的嗓音特点，根据学生实际情况对教学策略、方式以及内容进行优化调整，确保学生嗓音完好，帮助学生顺利渡过变声期，从而更好地实现教学目的。
（2）正确指导学生调节呼吸
在声乐教学中呼吸是基础，对于歌曲演绎质量的呈现具有十分重要的影响。同时，呼吸与鼻、口、喉、咽、肺等呼吸气管都有着密切关系，在声乐教学时教师应当注重引导学生正确调节呼吸。但是，当前很多教师在呼吸教学中依旧沿用传统的方法，比如让学生先找呼吸的方式，再进行发声练习，这样的方式虽然能够使得学生在训练过程中找到呼吸点，但是却无法实现学以致用，在进行歌唱时略显生硬。在唱歌过程中如果过于呼吸，会使得腹部肌肉因缺乏弹性而过硬，从而导致后部肌肉出现紧张情况，这样不利于学生演唱的发挥。因此，首先要让学生明白善歌者必先调其气，“气为声之本，气乃生之帅”。并强调“气催声发，声靠气传，无气不发声，发声必用气。”如果只是光靠声带和喉部肌肉，这样唱出来的声音挤、压、尖、卡，增加声带的负担，说明呼吸在歌唱中是非常重要的。其次，在吐气过程中，要注重音源，也就是说声带需要适当闭合来进行挡气，用气息来推动闭合声带发音。
（3）夯实声音基本技巧
要想提高声乐演唱水平，教师就应当教学生必要的发声技巧，比如：“换气”在歌唱中十分重要，也称“气口”。气换的好就有可能唱的好，如果換气混乱，就会影响歌曲演唱的完整性。再如：歌唱中的“支点”教学。所谓“支点”是歌唱中一种平衡感觉的交点。这种声音不但响亮悦耳，而且能够强弱有致。不仅如此，还需要注意以下几点：第一，打开共鸣腔。在声乐教学活动中，教师应当积极指导学生如何通过呼吸找到歌唱对应的腔体，如头腔、鼻腔、胸腔如何在演唱过程中协调一致，如何实现真假声转换，如何唱出圆润、有腔体共振的声音。对此，可以要求学生多练习u、a、ao等元音;第二，哼上高位置。在歌唱过程中，高位置的声音更具有穿透力，也更容易打动人心。声音高位置的练习，可以通过以下方法：①多引导学生练习哼鸣，哼鸣的位置就是唱歌发音的位置，通过哼鸣让声音集中到某一点，这样学生才更容易找到气、音结合的感觉，在练习过程中要尤其注重哼鸣要跟着气息的走势。②还可以采取“低音高唱，高音低唱”的方式;③通过适量引入京剧喊嗓，尤其是京剧中的花旦基本都是用假音，就可以借鉴京剧中的唱法来进行真假音转化训练。而多练习i、ei等闭口母音有助于学生尽快找到高音位。
（4）将声乐与视唱练耳结合起来
视唱练耳是所有音乐类学习必修的一种基本能力，因为音乐是声音的艺术。所以对声乐高考生进行视唱练耳训练是非常有必要的。学习视唱练耳可以锻炼学生的音乐听辨力，不光是音准，还包括音程、和弦、节奏、和声、乐感、调式特点、曲式结构、地域特征等，从而使学生在演唱声乐作品中更好的把握每首作品所要表现的音乐风格特征，并能提高自身的音乐素养。
3.结语
总而言之，声乐学习需要循序渐进，层层递进，非一日之功。对于艺术高考生而言，声乐教学是必考科目，所以必须要提高重视。对此，教师应当有针对性的采取措施提高教学成效，让艺术高考生能够发挥最佳水平，助她们实现艺术梦想。
参考文献
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