论高校音乐教育与民族音乐的传承

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　　摘 要：音乐作为高校教育体系重点学科，是学生美育教育的重要学科载体。民族音乐是经过民族历史发展所积累下的文化产物，所蕴含的文化内涵十分丰富，同时也具有一定音乐教育功能。因此，高校在组织音乐教学活动时，将音乐课程与民族音乐建立有效联系，能够保证音乐教学更加高效，对于提高学生音乐素养，实现美育教育具有重要意义。鉴于此，本文主要围绕高校音乐教育中渗透民族音乐的意义，以及具体路径展开分析，从而为促进音乐教育改革，提供重要的理论依据。
　　关键词：高校音乐教育;民族教育;传承
　　音乐作为一种重要的艺术学科，其所蕴含的文化内涵，以及所具有的情感元素十分丰富。民族音乐作为音乐领域重要形式，其不仅具有一定的音乐特征，同时所具有的传统文化内涵也十分丰富。因此，在国家不断重视民族文化传承和发展的今天，高校需要重点将民族音乐渗透到音乐学科教学活动当中，让学生在形成一定音乐知识、技能基础的同时，对传统文化内涵形成正确感知。
　　一、民族音乐文化定义
　　民族音乐，具体指在我国历史的长河中，民族人民通过生活经验的积累和智慧的积淀，根据民族的习俗所构建的一种音乐体系，主要功能是缓解当时人们生活劳作的辛苦，营造一种良好的文化氛围。因为不同地域生活环境、生活习惯的不同，所以呈现的民族音乐差异性和个性化特征比较明显[1]。民族音乐中包含的民族文化内涵十分丰富，是我国民族发展领域重要的文化产物。
　　二、民族音乐与高校音乐教育之间的关系分析
　　（一）高校音乐教育是民族音乐文化传承的重要阵地
　　文化传承是社会发展的重点要素，虽然时代在不断变化，社会在不断发展，但是仍然需要重视文化的传承，在传承的过程中，能够实现知识的学习、认知水平的提高，也能够为进一步创新和发展文化奠定良好的基础。现如今，国家强调民族文化自信心的建立，高校作为文化传承与发展的重要基地，其所承担的责任十分艰巨。通过高校教育，能够将民族文化有效的传递给学生，让个体在学生时期就民族文化形成正确的思想认知，方便其今后在深入学习和发展过程中，能够始终对民族文化保持正确的思想认知。而民族音乐作为音乐体系中的重要组成要素[2]。高校借助于音乐学科载体，将民族音乐文化有效的渗透给学生。让学生在学习音乐基础知识的过程中，对民族音乐文化内涵形成更加深入的理解，从而提高学生对民族文化的自信心，为我国在国际文化领域提高影响力，奠定良好的人才储备基础。由此可见，民族音乐与高校音乐教育之间的关系十分显著，在音乐教学中渗透民族音乐，具有重要的意义。
　　（二）民族音乐文化是高校音乐教育的充实和深化
　　在新时期的教育大环境下，传承民族音乐，对于促进高校音乐教学改革具有重要意义。新课程标准要求音乐教师在组织教学活动时，需要重视音乐课程内容的充实与丰富，引进民族音乐文化，能够健全学生音乐知识体系。让学生深入了解不同地域、不同民族音乐文化特征，丰富音乐文化底蕴，进而提高学生音乐文化综合素养。民族音乐在高校音乐教学中发挥的作用和功能十分显著[3]。民族音乐不仅能够丰富音乐课程内容体系，从多个方面、多个角度对学生进行音乐教学，保证学生所掌握的音乐知识储备更加丰富。同时，民族音乐其中包含的文化内涵十分丰富，对于实现学生的情感教育以及文化教育，具有重要的支撑作用。更重要的是，学生通过学习民族音乐，能够对民族的发展，以及文化的传承，形成正确的思想认知。这对于学生形成良好的民族意识，提高民族文化自信心，具有十分深远的教育意义。由此可见，民族音乐与音乐教育之间存在的关系十分紧密，兩者具有互为促进的关系。因此，高校在组织音乐教学活动时，应该重视民族音乐渗透，在促进音乐教学改革的同时，实现民族文化的有效传承。
　　三、民族音乐文化在高校音乐教育传承的路径探究
　　（一）创造良好环境，促进文化传承
　　环境对个体学习的影响十分显著。因此，高校在组织音乐教学活动时，为了实现民族音乐有效传承，需要重视音乐教学环境的建设，从而为民族音乐传承，提供良好的环境条件。通常情况下，要想实现民族音乐有效传承，需要从社会、高校和家庭环境方面进行创优处理。
　　首先，在社会环境方面，政府应该加强政策干预，加强民族音乐传承支持力度[4]。根据民族音乐传承具体要求，制定完善性的政策、体制，为高校的音乐教学活动改革，提供重要的政策导向。比如说，政府可以联合教育部门，就高校音乐教育中民族音乐的贯彻与落实，制定相关的教学改革标准，从而保证民族音乐的渗透与落实，更具有方向性和针对性。在此基础上，政府可以制定有效的扶持政策，加强扶持资金投入，支持高校积极开展民族音乐教育，为发掘民族音乐资源，加强民族音乐教育创新，提供重要的资金支持，确保民族音乐在高校音乐教育活动中的渗透与执行力度更加显著。
　　其次，高校方面应该重视音乐教学环境优化。根据民族音乐教学标准，就高校内部的师资力量、教学设施以及文化氛围进行创优。引进在民族音乐领域具有一定专业造诣和创新理念的教师队伍;引进先进的民族音乐演奏乐器;加强民族音乐文化宣传力度，为学生营造良好的音乐文化氛围，让学生对音乐文化形成正确认知，从而积极参与到民族音乐自主学习活动当中。
　　同时，家庭方面需要重视教育引导。作为学生家长，需要向学生灌输正确的民族音乐文化理念。让学生在家长的引导下，树立正确的民族文化认知，端正民族音乐学习态度。通过社会、学校和家庭环境三方协作，为学生构建良好的民族音乐文化环境，保证音乐教学改革的顺利推进。
　　（二）树立正确理念，指导传承行动
　　理念是行动的重要的支撑。为了将民族音乐与高校的音乐教育充分的融合，教师需要在教育理念方面进行更新，并在新思想的支撑下，推出音乐教育新举措，从而保证民族音乐文化得到有效的传承与发展，让学生对民族音乐建立起正确的音乐感知。首先，教师在渗透民族音乐时，需要重视民族文化内涵的发掘，让学生在掌握基础音乐知识的同时，对其中的文化内涵，也能够形成更加深刻的理解。比如说，《高山流水》作为经典民族音乐作品，诠释了道家思想内涵，同时也彰显了自然的魅力。教师在组织民族音乐教学时，可以引导学生围绕具体的音乐作品，就其中的文化内涵进行探析。 　　同时，教师需要在传承的基础上，树立创新教学理念[5]。让学生在掌握民族音乐文化核心的基础上，能够融入一些创新元素，从而促进民族音乐的时代化发展。随着时代环境的变化，民族音乐的传承载体和传承方式也在不断变化。教师在音乐课堂上，围绕具体的音乐作品，将不同的演绎方式渗透给学生。让学生在传承经典的过程中，形成良好的创新思维意识，全面提高学生音乐学科综合素养。比如说，《梅花三弄》作为民族音乐代表作品，教师在课堂讲授时，可以鼓励学生借助琴、筝、箫等乐器进行演奏，呈现不同音乐演奏风格，实现学生音乐创新能力有效培养。
　　（三）完善音乐教材，优化课程设置
　　教材作为音乐教育的重要载体，教材内容在很大程度上影响着民族音乐的传承效果。因此，在新时期的音乐教学领域，高校需要重视音乐教材体系的进一步完善与创新，从而保证课程内容更加全面，为学生更好的学习民族音乐，奠定良好的工具基础。
　　首先，高校需要重视音乐教材内容合理设计。根据民族音乐传承标准，积极开发校本教材。在教材中根据地方特色，融入民族音乐内容。从而保证音乐教材内容教育功能更加完善，为学生深入学习民族音乐知识，提供良好的参考依据。而合理开发校本课程，能够将学生生活环境中所蕴含的民族音乐文化，有效融合到教材内容当中。让学生能够对自身所生活的环境中，包含的民族文化，形成正确的感知，从而培养学生形成良好的民族精神。
　　同时，教师为保证民族音乐在课程教学中的渗透更加科学、有效，需要进一步优化课程安排和设置。教师在设计常规音乐课程时，需要进一步增设与民族音乐发展历史，以及民族音乐乐理知识相关的课程。从而让学生更加系统的参与到民族音乐学习当中，夯实学生民族音乐学习基础。
　　（四）壮大师资力量，加强音乐教育
　　音乐教师作为民族音乐传承活动的执行者，其专业素质在很大程度上决定着传承活动的执行效率。因此，高校在进行民族化音乐教学改革时，需要加强音乐教师队伍素质建设。
　　首先，高校需要重视音乐教师人才引进，融入新鲜血液，在教师队伍中注入新活力，从而将全新的音乐教学理念，以及教学体系带到高校的音乐教育工作当中。高校在招聘音乐教师时，需要重点考查教师对民族音乐的认知和了解情况，以及在民族音乐领域所接受的教育情况，确保教师专业素质与民族音乐传承要求相一致。
　　同时，高校需要重视内部音乐教师队伍素质建设工作[6]。根据民族音乐传承要求，就音乐教师在当前教育思想、教学方法方面存在的不足和缺陷，进行重点分析。并以此为依据组织专业性的培训活动。向广大音乐教师渗透正确的音乐理念，端正音乐教师民族音乐传承责任意识，加强民族音乐教学研讨活动，从而全面提高高校音乐教师队伍专业素质，为更好的渗透民族音乐教学奠定良好的人才储备。
　　（五）用科技手段，传承音乐文化
　　现如今，信息技术在教育领域的应用十分广泛，为实现民族音乐有效传承，高校需要以信息技术为载体，构建现代化音乐课程体系，从而为学生深入了解和系统学习民族音乐，提供良好的学习载体。首先，教师可以借助于多媒体，将民族音乐中包含的文化情境，直观的展示给学生。例如教师可以将《阿里山的姑娘》相关情境展示给学生，让学生对民族文化内涵，以及对劳动人民的赞扬，形成正确的情感认知。
　　同时，教师可以借助于互联网，拓展民族音乐学习渠道。引导学生积极利用互联网，就民族音乐相关发展历史，以及具体代表作品进行搜集和整理。师生之间、生生之间也可以借助于互联网平台就自身对民族音乐的学习看法和心得进行交流，从而实现民族音乐学习资源的共享。
　　（六）加强民族音乐文化传承的校园文化建设
　　高校为更好的将民族音乐渗透到教学活动中，需要重视校园内部文化环境的建设，为学生提供良好的文化环境，全面提高学生对民族音乐的学习热情，同时在文化环境的渲染下，对民族音乐形成良好的传承意识，让学生意识到自身在民族文化传承方面所应该履行的责任。首先，高校可以借助于校园广播、文化宣传栏等载体，向学生渗透和宣传音乐文化，让学生对民族音乐形成正确的思想认知。同时，高校也可以专门成立民族音乐社团。以社团为载体，定期组织民族音乐表演活動。让学生在社团活动中，深刻认识到民族音乐中蕴含的文化魅力，从而更加规范、秩序的参与到民族音乐学习活动当中。
　　四、结语
　　综上，在高校音乐教育领域，渗透民族音乐具有重要意义，不仅能够丰富音乐课程内容，同时也丰富音乐课程文化内涵。让学生在学习音乐知识的同时，对我国的优良文化也能够形成深刻的认知与理解，全面提高学生音乐学科修养，丰富文化底蕴。因此，音乐教师需要重视课程教学与民族音乐之间的关系，采取多种手段将民族音乐有效的贯彻和渗透到音乐教育领域，全面提高音乐课堂教学质量。
　　[参考文献]
　　[1] 韩彦婷，尹爱青.在高校音乐教育中传承民族音乐文化的思考[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2018，04：241-246.
　　[2] 方园.学校音乐教育与民族音乐文化的传承[J].艺术科技，2018，05： 277.
　　[3] 王薇.试论学校音乐教育与民族音乐文化的传承[J].课程教育研究， 2018，11：226-227.
　　[4] 张蓓蓓.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].北方音乐，2017，03： 248.
　　[5] 张竞月.浅析民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].大众文艺，2016， 23：211.
　　[6] 王培.浅析学校音乐教育与民族音乐文化的传承[J].北方音乐，2016， 21：15-16.
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