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陶行知“生活教育”理论与初中语文教学生活化

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  摘 要:陶行知先生说过:“生活教育可以定义为把教育融入生活,利用生活进行教育,通过教育来满足生活进步发展需要。”“生活教育”理论打破了传统教育中只重视知识而忽视德育、体育和社会实践的陈规,不仅对我国基础教育的改革和发展有着重要意义,而且也为初中语文教学带来了新的活力和启示。与陶行知的“生活教育”理论相结合,我们应该将生活渗透到日常的语文教学之中,使生活与语文教学密不可分,鼓励学生积极参与教学活动,让语文教学走进生活,回归生活,使我们的语文课堂充满生活的气息。
  关键词:陶行知;生活教育;教学生活化
  中图分类号:G633.3文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)07-035-1
  在陶行知生活教育理论看来,生活就是教育,就是教育的内容,他的生活教育内容博大无比,是动态的,因生活的变化而变化,因而也是全面的,由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。生活教育理论是陶行知对中国教育的重大贡献,我们应当继承和发扬生活教育理论,并在语文教学中实践应用。
  一、生活教育和语文教学生活化的关系
  语文教学的生活化,是指语文老师在进行教学活动时,要以现实的生活为背景,将学生的语文学习同学校、家庭和社会各方面的生活有机结合起来,培养学生学习能力和智力,通过课堂教学,延伸到学生生活的各方面。最终激发学生产生学习兴趣,鼓励学生参与教学实践活动,在学习中体会生活,在生活中学会学习,既获得知识,也陶冶了学生情操。
  二、生活教育在语文教学中的实施
  教育来源于生活,生活是教育的基础,两者相互联系。教育不仅是生活手段,而且还是一种生活方式,是生活的必须。教师来源于生活的方方面面,那么,生活就是教育的场所。但由于教育本身的制度化和规范化,教育已经逐步远离了生活,在教学过程中,教师往往忽略了学生创新能力的培养。所以在语文的教学过程中,教师要适当、适时地运用“生活教育”理论,加强教育与生活的紧密联系。通过“生活教育”的指导,学生的个性能够得到快速发展,丰富学习生活,培养创新和实践能力,这样才能充分体现生活教育的价值。
  语文课的学习,不仅能够帮助学生学习人文知识,掌握学习方法,还能促进学生情感价值观的形成,这充分体现语文课与生活的联系。随着新课改的实施,生活教育理论已逐步深入到语文教学活动中了。语文老师要重视教学过程,关注学生学习生活,引导学生走进生活。
  (一)语文教学内容的生活化
  1.挖掘人文内容,拓展知识面
  现代教育理念对语文教材作出具体化要求:内容应更贴近社会生活,符合学生阶段性身心发展特点。根据国家对课程改革实施,现行的初中语文教材已具有鲜明的知识性、思想性和科学性,内容丰富,与实际生活相联系。根据这样的特点,教师应善于挖掘教材中的人文素材,优化内容,使内容更容易让学生理解,更贴近生活实际,拓展学生学习的知识面。在教学过程中,教师要充分发挥学生的主体性,将教材中整合过的内容与学生情感和生活紧密联系,激发学生学习兴趣,培养学生主动学习的意识,满足学生需求,最终能够对学生的现实生活起到指导作用。
  2.教学内容与课外紧密联系
  以往的课堂教学都是研究字词句,教师会让学生先通过预习课文来解决字词句的问题,然后再通过课堂来逐步分析文章,课后再布置作业来巩固课堂知识,这完全是以教材为中心的表现。在现在的教学过程中,教师不能过于依赖教材,要将教学内容与生活实际多联系,多开展有教育意义的实践活动提高语文教学水平。在日常的学习生活中,教师要引导学生多注意观察,体验生活,收集学习资料,做好课前预习。等到了课堂上,教师可借助学生所观察到的、所体会到的事物进行课堂交流,内容紧扣教学主题,培养学生自主学习能力,把课堂教给学生,发挥学生的主体性。课后的巩固练习也可以采取实践的方式,增添一些趣味性,投其所好,激发学生的学习动機,把教学内容延伸到生活中,注重学生能力的培养。
  (二)语文教学手段的生活化
  1.联系生活,体会课文内容
  以“生活教育”理论为指导,培养学生语文运用的实践能力,促进学生全面发展,这需要教师构建生活化的课堂。学会从生活中发掘课堂教学资源,拓宽学生知识面,为学生营造自由、民主、贴近生活的课堂教学环境。在教学中,教师要将抽象的知识点转化成简单易懂的问题,这就需要联系生活来解决问题,多给学生例举生活中接触到的事例。因此,教师在进行教学设计时,应从学生实际出发,立足于生活,实现生活化教学。
  2.合理运用媒体,激发学习兴趣
  在这样一个信息化的时代,学生接受知识的渠道有很多,教师的知识储备也备受考验。目前,随着多媒体教学技术的广泛运用,学生的视野不断拓宽,教师的教学水平也不断提高。一方面,利用媒体教学可以更生动形象地展示教学内容,替换了死板的文字教学,为学生创造学习情景。另一方面,媒体教学能吸引学生注意力,帮助学生更快速地理解教学内容,掌握重难点知识,必要时可以搭配音乐,文字说明,让学生身临其境,加深学生直观印象,教学效果更加明显。
  语文教师除了传授知识和学习方法外,还要提高学生的情感、创新和实践能力,引导学生融入社会,学会生活,使教育服务于生活。通过生活教育的例子来培养学生责任感,为社会的事业建设努力做贡献。所以,陶行知的生活教育理论对语文教学具有深刻的指导意义。学习语文也是生活的一部分,和生活是密不可分的。学生在学习语文的过程中感悟,从而能够关注生活,获得丰富的生活经验,品味不同的人生。
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