打造校园文化发挥育人功能
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校园文化是以办学理念为引领，以学生为主体，以育人为导向，以人文精神、环境艺术、行为意识和制度 建设等文化建设为主要内容，以校园精神文明、物质 文明为主要特征的一种群体文化 . 校园文化包含办学理 念、文化产业、教学行为等产生的传统道德、人文景 观、行为习惯、校园正能量等，是学校、教师、学生共 同成长的精神文明与物质文明必不可少的元素 . 学校要 充分重视校园文化建设，全面打造良好的校园文化，发 挥校园文化的育人功能，促进学生的全面发展 .
创建健康优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能 校园文化作为一种特殊的教育力量，对学生心理 素质的培养具有引导平衡充实和提高的作用。一般情况 下，在整洁、优美的环境中工作和学习，其效率都比较高，这是因为在这样的环境中，人们的心情比较愉快， 精神比较轻松，做事的积极性就高。学校要想方设法把 校园环境建设好，并加以美化。校园或大或小，其建筑 物要求做到大的雄伟，小的玲珑，布置整洁、优美、品 位高雅、错落有致，使学生在心情愉快的文化环境中潜 移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，使学生在爱美、审 美、创造美的过程中达到精神世界的升华。
在校园环境建设上，要打破常规的一成不变的、静 止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里 挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空 间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的 园地。在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等， 张挂学生的作品，让学生在特长展示中充分表现自己的 思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创 新的平台。在教学区、活动区的设计上也要相对独立， 各有特色，相互辉映。如在教学楼和教室布置著名科学 家和学者画像，著名的治学和教育的名言警语，书写催 人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、 勇攀高峰的文化主题，在主要的体育活动场所，要塑造 以体育运动为主题的雕像、标语等，这样使人身处不同 的功能区便有着不同的感受，在具有浓郁的学习气氛的 教学区便激起学习求知的欲望，身处热闹非凡、加油声 此起彼伏的运动区便身不由已加入到運动队伍之中。
文化作为一种特殊的教育力量，对人的影响主要 体现在通过各种各样活动，来对人的思想观念产生影响 的。创设个性文化活动对学生心理素质的培养具有积极 的作用。将从文化和导向上影响学生的健康发展。注 重“环境文化”建设，发挥校园文化的熏陶功能，通过绿化、香化、净化、园林化、知识化，让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。这样， 我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园 和幸福的乐园。
营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能。 校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化 气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种 物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人 际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度 和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为 准则。它既是学校办学理念和特色的体现，更是学校在长期发展育人过程中的文化积淀。 校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设（包 括工作作风建设），而抓好领导作风建设是抓好教风建 设的重中之重。因此，我们的领导首先就应该以身作 则，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立 起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，其次，我们从 教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论 与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量 观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育 人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了 学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念， 在教师中树立“立志、勤奋、俭朴、互助”的学风和“精、勤、严、实、新”的教风。教师要以自己良好的 师德表率给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大 方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做 示范，让学生在学校学习和生活中不断地受到教育。
事实证明，美好的校园环境，不但能使学生精神振 奋，学习愉快，而且还能培养学生正确的审美观念和高尚 情操。因此，布置优美的校园环境将是校园文化建设不可 或缺的组成部分。文化的力量是深入持久的，因为它植根 于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人 的一生。我校在校园文化建设中，依据本校的特点和优 势，通过思想文化建设，培养学生的优良品德;通过学习 文化建设，促进学生学习热情的高涨;通过活动文化建 设，拉动学生素质的提高;通过环境文化建设，创设育人 环境，培养学生热爱生活、积极向上的良好品质。总之， 校园文化建设不是摆设，要让他充分发挥育人的功能。
（作者单位：湖北省武汉市洪山区石牌岭高级职业学校）
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