分析电气工程及其自动化专业规范
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【摘要】随着科学技术的飞速发展，大量新型设备和技术投入到各个领域中使用，其中最为典型的就是电气工程自动化技术，该技术的运用在人们生活、生产以及工作中起到了非常重要的作用。因此，对电气工程及其自动化技术进行深入的研究，提高电气工程及其自动化技術的水平，使其更好推动电气化领域长远、健康以稳定的可持续发展，成为当前电气化领域面对的一个重要课题。本文主要就当前电气工程及其自动化的专业规范进行分析，并对其发展前景进行具体的阐述。
【关键词】电气工程； 自动化；专业规范
前言
电气工程及其自动化专业是一个工程性非常强的专业，其主要是为了对电能产生、转换、传输、控制、储存以及利用等方面进行深入的研究，并将电力作为相关专业的信息载体。电气工程及其自动化专业的主要组成可分为三个部分：电力系统的运行、电工理论和控制以及电气设备制造和应用，以这三个方面为重点，通过完整的周期培训，提高电气工程专业学生的电气工程控制技术运用能力、科技开发能力以及企业综合管理能力。
1.电气工程及其自动化专业的概述
电气工程及其自动化专业是以电能为主要研究对象，将电磁理论作为专业的基础理论，对电能从产生到投入使用的整个过程进行深入研究的专业。电气工程的研究过程与电信息有着密切的联系，因此，想要对电气工程进行详细的研穷和分析，电信息环节是至关重要的一环，也是电气工程自动化研究中的重点内容。电气工程及其自动化专业涉及的学科范围非常广泛，是一门综合性较强的专业学科，在电气工程及其自动化专业中，不仅将专业知识与工程技术两方面作重点，还加入了一部分计算机技术、电力电子技术以及机电一体化技术等内容，是一门跨度性较强的学科。近年来，我国的电力工业得到飞速发展，高校对于电气工程及其自动化专业的重视程度日益提高，给电气工程及其自动化专业的发展创造了新的机遇[1]。
2. 电气工程及其自动化专业的学科内涵
电气工程及其自动化专业是一门学科渗透与交叉能力都比较强的学科。将该学科和生命科学进行交叉后就产生了全新的学科，即生物医学工程与生物电磁学；在电气工程中将同类材料进行科学的结合就能创造出纳米电工技术与超导电工技术；将电气工程与电子科学进行有效的结合则产生了电力电子技术，而电力电子技术的产生又在很大程度上促进了电气工程的进一步发展，并渐渐发展成电气工程专业中的一个重要分支。
电气工程及其自动化专业主要包括的内容有：电力系统的运行与控制、电工基础理论以及电气装备制造和应用，这三个部是组成电气工程及其自动化专业的基础，是将电磁场与电路理论作为主要理论的一门电工学科，也可将其说成是电磁学的发展产物。
（1）电工理论在实际的运用和实践中产生了新型的电子技术与计算机硬件技术，因此，电气工程中的电工理论主要指的是理论基础。（2）电气装备制造主要涉及电动机、发电机以及变压器等机电设备的制造，有时还会涉及到用电设备和电器的制造，包括电力控制装置、电子设备以及电气控制装置等，电气装备的应用主要是指各类装置与设备的具体运用。（3）电力系统通常涉及到电气自动化与电力网的控制和运行，值得注意的是制造与运行两者之间需要进行统一，在进行电气设备制造时，还应该注意系统的实际运行情况，以确保电力系统的正常运行[2]。
3. 电气工程及其自动化专业规范中人才培养类型的划分
不同类型的专业人才，所承担的社会职责和工作职能存在很大的差异，因此，高等学校在对专业人才进行培训时就应该对社会需求进行充分的考虑，依据社会对于专业人才的不同需求，将专业人才划分为：研究型、应用型、应用研究型以及职业技能型4种类型。
通过对部分用人单位进行调查研究发现，电气工程专业的工程属性非常强，依据我国电气工程领域科学技术发展的现状，社会对电气工程及其自动化专业的人才需求可以划分三个类型：研究型、应用型、职业技能型。按照国内当前的社会分工情况可知，职业技能型人才大部分由高职、高专院校负责进行培养，教育部应在高校设置相应的业务部门，逐步制订出电气工程及其自动化专业的人才培养规范，因此，相关的电气工程本科专业规范主要是依据研究型与应用型两个类型的人才进行二类规范的制订。
电气工程及其自动化专业规范中提出，研究型人才，要重点培养其基础理论与创新能力，应用型人才重点培养基础理论务实与综合能力，同时培养应用型人才的实践应用能力。
基于国内高等教育的发展现状，大部分优秀的学生源都愿意报考优秀的大学，而在这些大学中，主要是以研究型人才的培养为教育目标，忽略了应用型人才的培养，因此，在对相关的规范进行制订时，难以把人才培养的类型和层次在概念上进行分离，这也是国内高等教育面临的一大难题。制订二类规范的主要原则是在学校办学达到相关合格标准的前提下进行，也就是说如果达到不规范要求，就说明该学校不具备培养专业人才的办学资格，因此，各个学校在对相关的专业人才培养的类型和目标进行制定时，应该具备充分的灵活性，让人才培养的目标设置在研究型与应用型之间[3]。
4. 电气工程及其自动化专业对专业人才的要求
电气工程及其自动化专业涉及到的领域相对较广，对于专业人才也有着严格的要求，专业人才不仅有能力进行科学研究，还应该有能力完成技术开发方面的工作。因此，电气工程及其自动化专业需要掌握和学习的专业学科相对较多，如电子技术、电工理论，控制理论、计算机技术以及信息技术等。在对电气工程及其自动化专业人才进行培养的过程中，应满足以下几个标准：
（1）电气工程及其自动化专业人才应该具备扎实的理工科基础。电气工程及其自动化本身就属于一门工科专业，因此，对学生理工科的基本功有着严格的要求，正常来说，要求学生在数学、化学以及物理等学科中都要有较好的成绩。
（2）要求学生对电气工程自动化专业方面的理论知识进行深入研究与掌握，包括电子技术、电工理论、控制理论、信息处理、电力电子技术、计算机软硬件基本原理与应用以及电机学等。 （3）电气工程及其自动化专业的理论知识与实践并重。电气工程及其自动化专业不止是一门要进行科学研究的学科，而且还是一门需要进行技术研发的学科，因此，在电气工程专业的教学过程中，要重点培养学生的实践能力，提高学生遇到问题时的解决问题的思路和实际操作能力。
（4）电气工程及其自动化专业需要学生具备计算机操作技能。电气工程自动化专业是在计算机技术的基础上建立的，计算机技术是电气工程及其自动化专业的载体，因此，好的计算机技术水平是学生学习电气工程自动化专业的基础条件，要求电气工程专业的学生必须具备良好的计算机操作与应用能力。
5. 电气工程及其自动化专业的知识结构要求与知识体系
5.1电气工程及其自动化专业的知识结构要求
（1）电气工程及其自动化专业要求学生对系统模拟、数字电子技术以及电路理论进行充分的了解；掌握电子电路原理的运用方法，有能力对复杂的电工、电子以及电路问题进行分析和解决；对基础电磁场理论、控制理论、程序设计以及计算机软硬件等知识进行充分的掌握；并且具备对电气系统物理量进行监测、分析以及处理的能力。（2）全面掌握电力系统、电机学理论以及电力电子技术等方面的知识；了解力学与机械学科中的基本原理与方法。（3）掌握一个以上的与专业方向相关的理论知识与技术。
5.2电气工程及其自动化专业的教育内容和知识体系
（1）通识教育与基础教育；（2）与专业相关的理论知识和基础技术，如电磁场理论、电路理论、控制理论、计算机网络、信号的分析处理、电子技术以及检测技术等；专业的基础知识通常所括电力电子技术、电力系统以及电机学基础知识和理论；（3）掌握与专业相关的技术和知识。如电机、电器及其控制、高电压和绝缘技术以及电力系统及其自动化等。（4）实验与实践技能。实验主要是指一些电气系统简单设计和调试，实验技能、实验技能则是指具备对比较相对复杂的电气系统进行调试的能力。
6.电气工程及其自动化专业的发展前景
在我国，电气工程及其自化专业的学科涉及到了农业、工业、交通运输、国防以及人民生活等各个领域，而且经过与电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术、环境科学与工程以及生物医学等学科的交叉渗透，大幅度的拓展了电气工程及其自动化学科的内涵和外延[4]。
随着科学技术的快速发展，电气工程的学科结构、研究和技术领域都发生了很大的改变，更多的信息技术、通信技术、计算机技术、电力电子技术以及自动化技术运用到了电气工程中。电气工程及其自动化专业的内涵将会发展成为强电与弱电相结合、软件与硬件相结合、电工技术与电子技术相对、元件与系统相结合专业。如电气工程、机械工程以及计算机学科者的有产效结合，产生了“机电一体化”这一门全新的学科，实现了以“机械”为主体，电气工程与计算机控制作为技术核心，机械、电气以及计算机三者有机融合的“机电一体化”。“机电一体化”技术其实就是电气自动化技术发展出来的产物，是电气自动化领域中，将机械技术和电子技术进行结合产生的一种新型高科技技术，是电气工程及其自动化专业范畴内的一项技术。
结束语
总之，电气工程及其自动化专业的发展越来越受到人们的关注，国内的各大高校也更加注重电气工程及其自动化专业人才的培养。由于电气及其自动化专业涉及的学科种类繁多且复杂，因此，对电气工程及其自动化专业的人才提出了严格的要求，不但需要学校对专业人才的科学理论知识进行重点培养，还要注重培养学生的科学研发能力，确保电气工程及其自动化专业的学生得到综合、全面的发展。
【参考文献】
[1]孙宏印，李皓昱.浅析电气工程及其自动化专业的规范性研究[J].中国科技纵横，2015，9（1）：322.
[2]李志花.浅谈电气工程及其自动化专业规范研究[J].科学时代，2014，11（22）：178-180.
[3]梅杨，陶春鸣.电气工程及其自动化專业规范与专业特色关系的探讨[J].河南工程学院学报：自然科学版，2012，24（3）：74-75.
[4]高啸尘.电气工程及其自动化专业规范研究[J].电子世界，2014，17（8）：181.
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