自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用
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【摘要】在深化课程改革的背景下，我国小学英语教学水平已经得到了一定的提高，人们也越来越重视小学英语课堂教学的相关问题，但是，在实践教学中，还是有一些教师秉承传统的教学观念，在英语课堂教学方面仅仅是给学生读一遍，之后让学生复述，进而学会默写。只要默写通过，就算完成了英语教学过程。这种传统的教学方法只能让学生机械性的学会英语，很可能很快就遗忘。如果不能够对自然拼读法进行应用，那么就可能会影响学生对英语知识的掌握。
【关键词】小学英语;自然拼读法;课堂教学
目前很多小学英语教师在课堂教学的过程中往往只是机械性的让学生学习，只要学生能够将英语教学内容死记硬背下来，就算完成任务，但是实际上学生根本不明白所学的英语知识需要在什么状态下可以运用，甚至不明确它的具体读音及含义。长此以往，处于小学学习阶段的学生在英语知识基础方面会变得极为薄弱，使得今后的教学很难开展。而对自然进行动用，则可以降低学生的学习难度，较好的解决这一上述问题。据此，本文对自然拼读法在小学英语课堂教学中的动用进行分析，具备一定程度上的现实意义。
一、自然拼读法在小学英语课堂教学中应用的意义
1.自然拼读法的概念
自然拼读法顾名思义，就是教师通过对学生的引导，让学生对学生英语单词进行拼读，进而提升学生记忆单词的效率，同时自然拼读法的应用对学生的英文发音和阅读也都存在一定的帮助。作为一种能够提升学生兴趣的方法，教师合理对自然拼读法进行动用可以对学生的英语自主学习能力进行提高，从而为其下一步的学习打下基础。教师需要有效地对学生的基本情况进行了解，同时使用自然拼读教学，让学生对英语知识进行轻松的掌握，从而有效提升英语教学效果，激发学生英语学习的兴趣。
2.自然拼读法的积极意义
实事求是的说，虽然我国小学阶段的英语教学已经开始受到了人们的重视，在教学水平方面也有所提升，但是还有很多教师在实际的教学中仍然保持传统的教学观念，过于注重英语课堂教学的效率，却对英语课堂教学的质量进行了忽略。更有一些教师的主要教学目标就是让学生将英语知识机械性的牢记，却对学生是否真正的理解了英语知识置若罔闻，这就使得很多学生的英语知识基础结构并不牢固，即便能够在考试中取得分数，英语能力也没有得到提升。如果不能够对自然拼读法进行应用，那么也就无法达成教学目标。
对于小学生来说，他们最不愿意做的事情基本就是对英语知识进行默写，长此以往，会扩大他们对英语知识学习的抵触情绪，也就是说，教师只有保证英语课堂教学的趣味性、合理性、严谨性，才能够提升学生的学习效率，保证教学质量，在这其中，应用自然拼读法能够提升学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，扩大学生的知识结构范围，因此具备积极意义。
二、自然拼读法在小学英語课堂教学中的应用
1.教师掌握发音规律，充分利用教学资源
想要在小学英语课堂教学中对自然拼读法进行应用，教师就必须要对发音规律进行掌握。只有如此，才能够对自然拼读法的应用效果进行保证。教师对不同字母组合发音规律的掌握，不仅仅要应用于教学中，更要让学生明确基本特点。无论是元音与辅音，这些发音都存在着独有的特征，教师需要对其进行掌握，之后才教授给学生。此外，需要注意的是，在小学英语教学中，字母的正确发音是自然拼读的基础。教师应该运用自然拼读法，让学生学会正确发音。
除此之外，在当前的英语课堂教学中，教师对自然拼读法进行应用，必须要保证让学生主动拼读，同时，激发他们的积极性，让他们主动探究拼读与字母组合的关系，确保学生掌握 26 个英文字母的组合规律与发音规律之间的联系。想要做到这一点，教师需要充分利用教学资源，保证英语教学过程的趣味性、合理性、严谨性，进而为自然拼读法的动用打下基础。从具体策略来看，教师应在小学英语课堂教学中充分发挥多媒体优势，树立相关的情境，在情境中应用自然拼读法，如此必将事半功倍。
最后，在当前小学英语的教学中，对语言环境的创建也十分重要。教师要明白，仅靠默写是不能让学生了解单词意义的，教师可以尝试对需要让学生进行掌握的单词进行归纳整理，然后将这些单词通过图片的形式展现出来，或者让学生在课堂上将单词的含义画出来，之后打乱分发到各个学生手中。教师对学生进行提问，让学生说出自己手中的英语单词图片的含义与读音，或分组让学生与学生之间互相考问，如此就可以在轻松、愉快的气氛中完成英语教学，创建语言环境。教师还可以定期根据单词的含义创设情境，开展情境扮演，扮演中的对话内容需要包括这些基本的单词，其中对白的设计必须要完全的符合小学生的实际情况。如此就可以提升课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，加强他们对单词的理解。
2.加强对教师的培训
想要在小学英语课堂教学中对自然拼读法进行应用，就必须要加强对教师的培训。只有如此，教师才能够对自然拼读法进行合理的应用，对自然拼读法的积极意义进行明确。作为小学英语课堂教学的引导者，教师如果不能够对英语课堂教学的意识进行树立，那么自然也就无法更好的应用自然拼读法。教师积极的参与到培训当中去，一方面能够让教师更加熟练的掌握英语课堂教学的精髓，保证英语课堂教学的质量，另一方面，教师参与相关培训还有利于明确自然拼读法的具体形式，为自然拼读法的合理应用打下基础。
教师开展自然拼读法必须要遵循小学生的身心发展规律，教师通过培训，能够在现实情况下，明确应用自然拼读法的重要性，提升自身的教学水平，在自然拼读法的应用中加深小学生对英语单词的掌握程度。教师进行的具体培训方向如下：首先，教师需要明确情境英语课堂教学给学生带来的好处，从学生的视角看待问题。其次，教师需要进行教学思想方面的培训，淘汰传统的教学思想，引入先进的教学思想;最后，教师应该对传统的教学方法进行创新。
3.加强对自然拼读法的重视，让学生学会分解读音 对于自然拼读法的意义而言，很多小学英语教师都认为，自然拼读法应用的意义在于让学生理解单词的含义，但究竟什么算理解？一些教师会觉得，只要学生能够完成英语单词的默写任务，就可以算作是理解了英语单词。还有部分英语教师觉得小学英语涉及到教学内容不多，相当于让学生对英语进行基础性质的学习，不需要花费太多的时间与精力，毫无疑问，这些想法表现了英语教师在教学思想方面的偏差，其对自然拼读法的理解程度不足，导致很多学生没能够完全的掌握英语单词基础。
实事求是地说，大多数小学教师都对自然拼读法的理解存在偏差，其并没有深入对其进行思考，而是借鉴传统的教学方法，仅仅组织学生朗读英文单词，然后就开始要求他们进行记忆。无论是对英语单词的读音还是拼写规律，教师都缺乏对其的研究，从而导致大多数的英语教学的教学效果并不好。
无论是在哪一教学阶段，在英语教学中应用自然拼读法都是必不可少的一项内容，其是开展英语教学的基础，同时也是教学中的重点与核心。教师必须抓住这个重点，并对其进行突破，才能为学生对英语单词知识的理解打下基础。为了对小学英语课堂教学的效率进行提升，教师必须要对自然拼读法的直观性进行增加，此外，还需要在理解其意义的基础上对多种教学方式进行运用，对学生的学习兴趣和积极性进行提升，对学生进行合理的引导，帮助学生养成良好的学习和记忆单词的习惯，从而提高学生学习英语单词的效率和质量，保证小学英语自然拼读法的严谨性[6]。
另外，教师需要让学生学会如何分辨读音。例如，教师在教学之前就可以准备几个相近的单词，之后通过信息化技术将单词读出来，在教师也进行了复述之后，学生就能够找出这些单词的联系和不同之处，通过这样的学习方式能够更好地培养学生的学习能力。
4.适当加强与生活的联系，保证自然拼读法的应用
对于英语学科而言，自然拼读法能够提升学生的学习兴趣。小学英語教师对自然拼读法进行应用，并以此为基础开展英语课堂教学，能够较好地激发学生的积极主动性，为学生对英语单词的掌握提供帮助。在小学英语课堂中对自然拼读法进行应用，教师除了需要重视理论方法，还需要在课堂上加强英语与现实生活的联系。根据新课程改革后的要求，小学阶段的英语教学必须要更加地贴近生活，避免学生学会英语却不会运用英语知识的情况发生。引申在自然拼读法的应用中，教师应该明白，对于小学生来说，如果他们从小接受的教育仅仅是学会单词的写法，却不知道该如何说出来，那么他们今后在生活中也就很难对英语单词进行应用。所以，教师应在对自然拼读法进行应用的基础上，加强教学与现实生活的联系，如此就可以加强学生的单词运用能力。例如，教师可以让学生去观察花的颜色，之后让他们读出相应的单词，之后运用自然拼读法让学生拼读，或者是让学生观察各类运动，用英文单词的形式对其进行阐述，如篮球、足球等，当学生发现，自己学习的英语单词与现实生活存在着密切的联系，那么他们心里就会萌生一种成就感，这对进一步的动用自然拼读法，具有一定的积极作用。
三、结论
综上所述，大多数小学教师都对自然拼读法的理解存在偏差，其并没有深入对其进行思考，而是借鉴传统的教学方法，仅仅组织学生朗读英文单词，然后就开始要求他们进行记忆。无论是对英语单词的读音还是拼写规律，教师都缺乏对其的研究，从而导致大多数的英语教学的教学效果并不好。在这样的情况下，教师必须要加强重视，保证让学生主动拼读，同时，激发他们的积极性，让他们主动探究拼读与字母组合的关系，确保学生掌握 26 个英文字母的组合规律与发音规律之间的联系。
参考文献：
[1]陈绍儒.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].中国校外教育，2019（07）：98+100.
[2]骆凤玲.自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用[J].名师在线，2019（07）：51-52.
[3]刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019（02）：161-162.
[4]黄思云.小学英语教学中的自然拼读法研究[J].课程教育研究，2019（06）：125-126.
[5]詹丹凤.谈自然拼读在小学英语教学中的应用[J].才智，2019（03）：31.
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