小学英语Story time板块任务型教学探索

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　　摘 要 新课改以来，多数地区都依据课程的教学要求开始修订教材教材内容，人教版的小学英语Story time板块也在新课程改革下进行了内容和结构的调整，面对教材改革和教学内容的变化，传统的教学方式和教学模式无法适应新内容，所以小学英语教学需要引入新的教学方法，全面提高课程教学质量和教学效果。人教版小学英语中的“Story time”板块是每个单元的核心内容，在教学中教师要面对新的内容和教材，转变以往片面的认识，注重学生的主体地位，培养学生综合语言运用能力，实现教学方式和课程理念的协调统一。因此，在新课程标准下，人教版小学英语Story time板块采取任务型教学，以创建各种激发学生学习兴趣和有利于学生运用英语知识的情景，通过语言实践活动，在任务型教学途径中提高学生英语综合运用能力。
　　关键词 小学英语 Story time板块 任务型教学
　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A
　　1任务型教学应用于小学英语Story time板块的重要性
　　新课程标准下，小学《英语》“Story time”板块作为教材教学的核心内容，多数教师还是依据以往的片面认识，将“Story time”板块教学定位在简单的阅读教育中，采用传统的教学方式，通过讲词汇，读课文等形式展开教学，忽略学生主体地位，导致学生综合语言运用能力不强，致使学生学习兴趣下降，不符合新课程的教学理念。依据新课程标准来看，学生综合应用能力的培养是小学英语教学的目标，教师应该要创设各种接近生活的语境，通过语言实践活动逐步提高学生英语应用能力，在活动中注重过程和结果并重，在任务型语言教学途径中，培养学生在生活中应用英语的能力。任务型教学是一种新型教学方式，基于学生的学习实际情况，结合课文和教学目标，制定符合学生学习兴趣的任务，任务教学法中既能够激发学生学习的主动性和积极性，通过任务驱动提高学生机动性，在任务中实现学生能力和素质的提升。将任务型教学方法运用到人教版小学英语Story time 板块，是要基于任务型教学模式的有效性开展教学内容，为小学英语教学改革提供相应的意见和建议。任务型教学要求教师要设计符合学生学的任务，任务的难易程度是教学方法展开的关键要素，此外，课堂教学中如何实施任务型教學，才能够提高学生的综合语言运用能力，是小学英语教学必须要探究的课题。教师在新课程下教学，必须要转变传统的教育理念和教育方式，更新教育内容和教育方法，依据学生的主体性地位，提高学生的学习能力。
　　2任务型教学应用于小学英语Story time板块的有效途径
　　教师在人教版小学英语Story time板块课堂教学中，要致力于灵活运用各种教学方式，依据学生学习实际情况，基于文本的不同形式听力任务，将角色扮演、提问以及信息转换活动、拼读阅读和记忆挑战任务、复述等等，创新传统Story time板块的语言教学，设计能激发学生学习兴趣和创建新语篇、文本写作的任务，以不同的形式在课堂中展开才能够有效高学生英语学习积极性和学习热情。在课堂实践中基于任务型教学框架和具体的教学板块内容，利用基于文本的教学听力、写作、阅读等任务，为学生创设贴近实际生活的语境，针对学生课堂英语学习动机和学习兴趣等，积极促进师生互动和展开语言技能训练等。
　　任务型教学在实际课堂中的应用，要采用循序渐进的技巧，让学生在持续性学习中，针对每个学生的特点，让学生了解每堂课的重点目标，使得学生在连贯知识的时候能有一定的缓冲时间，确保每节课程的教学重难点适中，既能够激发学生学习欲望，又不会过难打击学生学习积极性，以适中的难度使得学生对英语学习和任务探索保持较强的积极性，保证课堂教学的质量。例如在How much ？ 教学中，教学要先利用实现准备好的一些实际生活物品——um brella、socks、shoes 等，将价格标好后展示给学生，由小组之间的学生进行互动式提问，并根据提问和回答内容进行打分，引出“How much is it？”，以学生中的求胜欲望和集体荣誉感，让学生依据课文内容，针对Story time的故事进行阅读和写作，在展开单复数的形式教学，针对不同的单复数形式练习句子形态的改变，怎么将“How much are they？ ”转变单数形式。然后让学生依据实际生活中的购物经验，进行角色扮演，创建符合实际情况的语境，提高学生对 Story time 板块的学习兴趣，逐步提高学生英语学习能力。
　　在Story time 板块教学中，教师要将理论结合实际，让学生体会到学习英语的目的，采用寓教于乐的方式，用便于学生理解的形式展开内容教学，将故事的形式与英语知识融合使得学生能够活学活用，在实际生活中也能利用英语交际和交流，达到新课程教学的目标。因此在人教版小学英语Story time 板块教学中，教师要引导学生养成优良的学习习惯，通过记忆竞赛、复述和写作任务等等，加深学生对板块知识的理解和记忆，结合教材知识提高学生英语学习兴趣，拓展学生学习视野，引导学生在实际生活中提高自身的语言运用能力，促进学生全面发展。
　　3结语
　　综上所述，在人教版小学英语Story time 板块教学中，任务型教学法的应用，要先为学生创建合适的学习情景，让学生联系实际生活，然后灵活应用多种教学活动，提高学生学习的积极性，在课堂学习和生活中应用英语语言进行交流和学习，提高综合语言运用能力。
　　参考文献
　　[1] 瞿霜.译林版小学英语Story time板块教学的探索[J].内蒙古教育，2015（27）：18.
　　[2] 魏娜.任务型教学法在译林版小学《英语》“Story time”板块的应用研究[D].徐州：江苏师范大学，2016.
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