艺术设计教育与艺术设计人才的培养

来源:用户上传      作者:

　　【摘  要】艺术设计体现在各个方面，使社会各方面更具有美感。在当今社会艺术设计行业在各个行业都得到需要，然而在这个过程中，艺术设计人才的培养与教育方面还有一定的差距，本文主要就艺术设计教育与艺术设计人才培养过程中产生的问题进行阐述。
　　【关键词】艺术设计;教育;人才培养
　　随着经济不断的发展以及社会人才的需求，艺术设计行业迅速的发展，艺术教育事业也在不断的改革与进步，虽然取得了一定的成绩，但是在艺术设计人才的培养与教育方面还存在着一些问题，使得艺术毕业生实际就业情况不能与实际社会需求相符，不能有效的发挥学生知识技能水平，因而创新教学模式以及针对性培养符合社会需求的创新型人才是我们教育事业发展的重点，以便于提高艺术设计人才的发展。
　　1艺术设计人才培养与教育中存在的问题
　　1.1艺术设计教育理念陈旧落后
　　随着社会主义市场经济的发展以及人们思想多元化的发展，传统的条块分割式的艺术设计教育理念已经难以满足新时期社会发展的需求。一些高校艺术设计专业还在过分强调理论知识的学习。理论知识固然重要，但是敏锐的市场洞察力和创新能力以及一定的动手操作能力是时代发展变化对人才的新要求。因此，不论学校、老师还是艺术设计专业的学生，都要自觉摒弃落后的教育理念，树立起以市场需求为导向的全新的艺术设计教育理念，这是艺术设计人才培养与教育迈出的第一步。
　　1.2基础课程设置不合理
　　从基础课程内容方面来看，基础课程的内容直接关系到课堂教学质量和学生的专业素养。在艺术设计类专业的教材方面，一些高校依然延续陈旧的专业教材，老旧的教材内容不仅吸引不了新时代大学生的眼球，更不能激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效果欠佳。在基础课程结构设置方面，一些高校不顾艺术设计专业的特点，采取了与经济管理、土木工程等其他專业类似的课程设置，一二年级注重基础知识和基础理论的学习，三四年级重点放在拔高训练、课外实习等方面。其实，对于艺术设计专业的学生而言，如果一二年级不穿插课外拔高、合作能力、审美意识等能力的提升训练，三四年级就难以形成良好的学习习惯。
　　1.3部分艺术设计专业的学生缺乏实用技能
　　培养高素质的实用型人才是时代对高校教育的呼唤。缺乏实践能力和动手操作能力已经成为现阶段我国高校大学生普遍存在的问题，这与传统的重理论轻实践的教学模式有很大的关系。然而，随着社会的发展进步，突出实践能力越来越重要，尤其是艺术设计专业本身就具有很强的实践性，需要学生动脑思考、动手设计，实用技能显得更为重要。因此，实践性和实用技能已经成为多数用人单位对艺术设计人才的考核标准。
　　1.4学生的综合素质有待提高
　　仅仅停留在设计稿上的设计作品是毫无价值的，只有将设计作品真实地呈现出来才是最好的艺术设计品，这就对艺术设计人才的综合素质提出了更高的要求。拿室内设计来说，室内设计专业的学生不仅要拿出具体的室内设计方案，而且还要了解资金预算、所用材质、制作工艺等方面的知识，必要的时候还要为客户提供具体的预算方案，确保自己的设计经济实惠。而现阶段的高校艺术设计专业显然没有考虑到这些，多数高校仅仅停留在家居设计、室内装潢等方面，缺乏对学生材料、工艺等方面的培养，学生的综合素质难以提高，这显然不符合新时代社会对人才的需求。当学生真正步入社会工作后，才发现自己所学知识是如此浅薄，难以拿出让客户满意的方案。
　　2优化艺术设计人才的培养措施
　　2.1优化课程设置
　　伟大教育家陶行知曾提出为生活向上向前的需要而教育的思想。将其用到艺术设计专业课程教学体系的设置上，就是课程设置要体现生活，紧跟生活的发展变化，以就业为导向，面向市场与行业的发展需要，培养社会真正需要的综合素质优良的高技能人才。这就需要校方要具备长远的目光，及时准确的把握市场与行业发展动态，按照用人要求来设置专业课程。在教学要求上，要与行业职业技能标准接轨。艺术设计专业的就业增长点不是一成不变的，要根据市场对学生的能力要求，合理拓展教学内容。
　　2.2加强师资建设
　　高素质的设计专业人才是绝对离不开优秀老师的指导的。在师资建设方面，必须内强素质，外抓能力。一方面吸引学识渊博，理论知识丰富的老师。另一方面加强校企互动，积极招募那些技术经验丰富，实践能力强的优秀职工给学生做深入指导。只有深化双师性教学，才能在理论和实践上得到全面提高。
　　2.3促进学生的审美思维优化
　　英国艺术评论家赫伯特·里德在1937年的《艺术与社会》一书中讲：“我们认为，某些天生素质对艺术家来说十分重要，只有拥有这种素质的儿童才有可能成为艺术家。”艺术设计很大程度上依赖学生的审美创造能力。培养学生的创新素质，启迪诱发学生独有的设计灵感，才能帮助学生摆脱僵化的思维模式，进行大胆的设计创新实践，在现实生活的小事中感悟美，发现美，以独到的最具感染力的形式加以表现。在教学中要拓展学生对美的认知感受能力，打造丰富多彩的室外教学活动，鼓励引导学生观察自然，以自然为舞台进行创作和设计活动，提升作品的感染力与生命力。要通过审美思维的优化，摆脱设计中的拼凑毛病，鼓励学生独立思考，自主探究，激发自己的创作灵感。
　　2.4加强实践教学环节
　　很多学校对实践教学的重视程度是较弱的，并没有采用真正的实践教学与生活教学模式。部分学校由于资金，设施，实验基地的短缺，实践教学难以有效开展。这样使学生对理论知识的掌握不够透彻。教学做是不可分离的。在教学过程中，可以适时穿插一些实践环节。在教学过程中，根据教学内容与模块安排实习内容，能起到更好的教学效果。要加强实践技能的培养，注重实用性。学校要积极突出其社会联系，加强与企业的合作，组织学生去企业及时实践，建立较为广阔的实践教学平台，建立多层次的校外实践教学基地，以弥补学校基础设施提供在实践操作中的不足。如在广告设计公司、装潢设计公司、陶艺厂、工艺美术厂等建立长期的教学实践基地，为学生提供教学实训地，也促使学生熟悉市场运作规律，提高动手能力。
　　3结束语
　　在当今飞速发展的时代，人们对艺术的欣赏也变得更加深入，想要创新艺术设计，就需要设计教育建立健全的教育模式，创新艺术设计教育理念，根据社会生活的实际情况，把生活融入到设计艺术当中，让艺术理念充分的贴近生活，让人们可以更好的理解艺术设计，并且通过培养高素质的艺术设计人才，促进艺术设计教育的发展。
　　参考文献：
　　[1]朱雁.艺术设计教育与艺术设计人才的培养[J].课程教育研究，2014（05）.
　　[2]暴秋实.分析高职艺术设计教育存在的问题及其对策[J].大观周刊，2013（02）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14929581.htm