课堂是桥梁 实践最重要 创新不可少

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　　摘 要：品德与社会课做为一们综合实践性很强的学科，已经慢慢地被学生们所吸引。我们知道它溶入了中国乃至世界的国情、历史、地理、社会生活等诸多方面的知识，而且有些也进行了拓展。因为21世纪的今天是呼唤新型人才的社会，孩子的求知欲望非常的强，培养学生实践能力和创新意识也非常的重要，这就要求让老师把课堂比作桥梁，让学生吸取更多的知识，从而开发新创新的思路，在社会生活中更好的解决实际问题。本文从如何上好课，做到课堂知识不忘，增强创新能力这个角度探讨如何培养小学生的创新能力。
　　关键词：激发情趣 引导思维 解决实际问题
　　要想让孩子真正的走入社会，培养学生的求知心，首先要以培养学生问题意识开始。同时我们教师也要善于创造教学情境，引发学生的主动性让学生在知识的情趣上解决问题。如在学生到《四通八达的交通网》我们在本节课学到了陆海空三种交通方式，了解现代的交通工具及其所行路线。为了激发学生的学习情趣，在上课一时根据以前学习知识进行复习，结合十月黄金周出外旅游乘车情况，有的同学提出选择哪些交通工具好？这时回顾三种运输工具的特点，这样把新旧知识又不断的重新的联系起来，贯通掌握。既解决了本课的知识重点，又对以前知识予以巩固从而激发了学生兴趣，使学生不断的动脑思考，开拓思维，在小学生乘车旅游实际生活中起到了一定的作用。然后老师可以进行思维拓展，现代化生活的今天私家车已经悄悄的进入人们的生活，旅游可以加入其中的乘车方式的，让学生发散思维，加以讨论，自己家是不是拥有车？然后走入车的世界去了解现代化的车。这样不但可以让学生开阔视野，引起兴趣，还可以激发创新意识，对未来社会交通工具的设想和创新。本节课采取“创设悬念”、“经验引入”等方法，赋知识以经验性和情节化，以典型性和新异感激发学生的好奇心和求知欲望，把学生带进一个跃跃欲试，美不胜收的学习天地里。[1]
　　一、鼓励大胆提问，培养求异创新思维
　　课堂教学必须要做两件事。一是调整学生主动学习的心态，让学生积极参与学习；二是要使学生形成良好的认知结构，最终促进学生知识的内化。教师在讲授新知识中，只有引导学生主动积极的“获取”知识，从知识的形成过程中去顿悟、去发现，才能完成知识的内化。在小学社会课中，注重培养学生的创新思维，可有利于思维的多方面发展，激发学生的创新能力，使文章成立高水平、高素质跨世纪的人才。所以在课堂上就必须要打破课堂的常规，沿着不同的方向，寻求多种解决方法，大胆尝试，找出最佳方案，例如：在《世界的人口》一课，讲到全世界的人由原来的50亿达到了今天60亿，可以用“人满为患”这个词来形容地球的危机，有的同学便站起来提问：“人多会不会把地球从天空中压的掉下去？还有的同学提出人将来能不能也象坐汽车一样移居到外星球去？这两个问题虽然对同学们是一个新奇的问题，但对教师来说也是一个现代科技知识的了解情况的测验？我们通过正确的引导，讲解让同学们知道人多不利于日人们生活和学习，将来无法在地球上居住，另外还要学生知道现代的科技是飞速发展的总有一天太空也会成为我们生存的空间，我们人类一定能征服宇宙。最后，给孩子们加以鼓励评价，这样不仅使孩子发散思维和谐发展，而且激发了学生从不同角度来看待我们的生活空间，开阔了学生的视野，大大提高了创造思维能力。[2]
　　二、积极运用现代化教学，活跃学生课堂思维
　　小学实现“应试教育”向素质教育转轨，要求教学必须从传统教育中解放出来，大胆尝试，充分利用现代化的教学手段，更好地完成教学任务，而大量的用多媒体电脑，辅助教学，因为社会课是一种综合性较强的科目，无论是低年级还是高年级，依照课本中所多讲解的内容来满足学生的求知欲望是远远不够的，还是需要多媒体的协助，来查阅更多的资料，才能让同学们有一种喝足水的那种需求。另外，利用多媒体辅助教学，更能体现学生学习的主导作用，最大限度地发挥学生的创造性。例如：《大庆油田的开发》一课就从充分的显示出了多媒体的优势，在第一部分课文中只是概括的介绍了我们石油的情况。那么它的发现者都没有说明，历史资料还很缺少，在网上下载播放纪录片就不一样了，它不仅记载了油田的过去，还记载了油田的现在，故事、图片应有尽有非常详细，大大促进了学生学习积极性，拓展了知识，开阔了视野，让学生在多媒体思维中尽享吸收知识的快乐。然后，在网上和社会生活中收集一些现代社会与王进喜相近的人物，让学生在课堂上犹如走入社会，学习这些人的艰苦奋斗意识，和激起愛祖国爱家乡的伟大情怀。
　　结语
　　课堂是学生了解世界的平台，虽然是小学阶段，但学生通过课堂可以学到了很多知识，得到了很多启发和感悟，以后随着学生的成长，会有更高层次的学习，随之思维空间也会变得更大。课堂加上多媒体还有生活实际的辅助教学，让课堂真正的作为桥梁，学习，实践，创新并行，才能让本学科有一个意想不到的效果。[3]
　　参考文献
　　[1]丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2010（33）.
　　[2]王琪蛟.少先队辅导员成长过程中德育工作的推进策略[J].课程教育研究，2018（10）：64.
　　[3]朱家军，刘永兵.浅谈如何对小学生进行思想品德的教育[J].新课程，2011（5）.
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