中华优秀传统文化融入中职班级管理探究

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　　摘 要：作为中职教育工作者，传承和发扬中华传统文化的最好方式，其实就是将其和中职班级管理有效融合在一起，提升文化渗透效果。本文则主要针对“中职班级管理中传统文化融合措施”这一相关主题内容进行分析。
　　关键词：中职 班级管理 传统文化 德育教育
　　近年来，有关道德品质、优秀文化的危机和社会问题频发，并引发了人们的深度思考，以及开始反思改革开放以后我国班级管理的缺失，为了有效提高中职学生素质，并抵御不良社会风气影响，一些中职学校也纷纷加大传统文化教学内容的比重。本文主要分析中职班级管理中传统文化的融合意义，在此基础上，也将提出更多针对性，有效性强的措施。[1]
　　一、当前中职班级管理过程中存在的主要问题
　　在中职教育发展的大背景之下，当前中职教育过程中老师一般都将主要的精力放在如何提升学生职业操作水平和能力上，忽视了传统文化教育。因此在平时的教育和管理过程中，老师都更加关注对于职业知识的讲解，并且花费大量的时间和精力，对于班级管理和文化教育的重视程度明显不够。出现这一现象的原因是多方面的，但是究其原因，主要是因为在当前的教育环境下，职业教育一应用型人才为根本，并且在评价老师教学效果的时候，职业能力教育是主要的参考指标，而对于班级管理质量却很少关注。[2]基于此，在现代中职班级管理中，传统文化的渗透仍存在诸多问题，如何用传统文化引领学生发展，是现代中职学校发展需要思考的重点问题。
　　二、中职班级管理中传统文化缺失的原因
　　在当前的时代发展形势下，学生和思想和行为较之前相比已经发生了巨大的变化，这些都是班级管理过程中应该考虑的关键因素。在中职班级管理实践中，传统文化缺失的一个很重要因素就是学生在思想认知理念上发生了变化，加之教师对于传统文化缺乏足够的重视，传统文化教学缺乏有效性，导致了总体文化教育效果不够理想。要想取得良好的班级管理质量，老师应该注重渗透中华传统文化，结合时代发展特点和学生思想以及行为的变化特点，制定良好的班级管理模式和管理方法，这样才能更好的开展班级管理工作，引领中职学生更好的学习和成长。[3]一直以来，老师在中职班级管理過程中都采用传统的管理形式。很多老师都将班级管理的侧重点放在了教学秩序的维护方面，对于中华传统文化教育缺乏足够的重视。在这样的背景下，如何提升学生对传统文化的重视程度，满足学生成长需求，让文化渗透到班级教育当中，是职业教育发展的重要趋势，有助于提升中职学生综合文化素养。
　　三、在中职班级管理中融入中华传统文化的策略
　　1.开展丰富多彩的校园文化活动
　　中职班级管理课堂并不仅仅只限于课堂之上，想要使其和传统文化有效融合在一起，开展丰富多彩的校园文化活动显得十分重要。比如说，中职学校要注重校园文化建设，将文化渗透与中职班级管理结合起来，学校在建设校园文化的过程中，除了注重提升学生思想道德素质，而且也注重传统文化的宣扬。比如：可以坚持“每年至少举办一届国家级精品艺术进校园活动，力争让每一位同学观看一场高水准艺术展演”的高雅艺术推进目标，有的中职学校通过组织学生观看演出，提升了学生对中华传统文化的理解和认知。与此同时，还可以与当地文艺团体联系，积极邀请优秀的民族舞蹈团走进校园，比如，可以组织中职公益巡展，将文艺展演等高雅艺术和精品活动先后代入职业学校，学生在感受艺术文化熏陶的同时，也自觉提高了思想政治意识。为了弘扬中国传统文化，增强国际交流，丰富校园文化生活，教师可以组织开展生动有趣的班级管理活动，通过多样文化交流活动，让学生参与其中，引导学生对中华传统文化有了更深入的了解，潜移默化中，班级管理和传统文化之间也实现了更加有效的融合。
　　2.将班级管理中传统文化的融合真正意义落到实处
　　在中职班级管理中，传统文化都只限于影响我们的主观意识，但不得不承认，将班级管理中传统文化的融合真正意义落到实处，关键还要靠实践。比如：为了进一步加强中职学生班级管理工作，帮助中职学生更好地了解改革开放的伟大历史进程，增强中职学生对中特色社会主义的“四个自信”，提高思想政治理论课教学实效性，老师可以定期带学生到博物馆进行参观，学习；可以利用早读课的时间组织学生使用《国学诵读写》教材或中华经典诗文进行朗诵、抄写。还可以在自习课时间可以播放《中国诗词大会》的视频激发学生对诗词的热爱、利用班会课组织班级同学参与诗词大会、成语故事大赛、汉字听写大赛等有趣味的活动，激发学生学习传统文化的兴趣。在班级环境中也要营造出浓郁的传统文化氛围，使学生自觉地去明辨是非、遵纪守法，自觉去弘扬中华民族优秀道德思想。对于中职班级管理而言，促使中职班级管理中传统文化融合则显得十分必要和重要，探索班级管理与文化融合的措施，可以在传承和发扬传统文化的同时，培养出更多素质型的优秀社会人才。[4]
　　3.提升对传统文化的认识，改变班级管理模式
　　从以上的分析中可以看出，影响中职班级管理质量的一个主要原因就是对于中华传统文化不够重视，管理模式传统。为了从根本上解决这一问题，实现优秀传统文化渗透目标，老师应该首先加强对优秀传统文化的认识程度。中职班级管理对于学生学习和成长具有至关重要的影响，良好的班级学习和生活环境也将在很大程度上提高学生学习效率。因此在当前的传统文化教育发展趋势下，老师应该充分结合学生学习和成长特点。在此过程中，学校和老师还可以积极向其他有经验的学校进行学习和交流，进行适当的变通，进而为自己所用。
　　4.实施民主管理，让学生参与到班级管理实践中
　　中职班级管理的主要目的就是为了给学生出创造良好的学习环境，进而促进学生更好的学习和发展。在之前的管理实践中，班级管理质量之所以难以达到理想的要求，管理过程中缺少民主性，学生不能参与其中是主要原因之一。所以为了提高班级管理的整体质量，老师应该积极开展民主管理模式，让学生都能参与到班级管理过程中，让中华传统文化中的平等、和谐元素融入其中。也就是说，老师应该积极转换自己的角色，改变之前在班级管理过程中的权威和主导地位，将班级管理的主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性，老师在此过程中只起到指导的作用。在这样的管理形式下，学生可以意识到自己才是班级的主人，从而逐渐产生热爱班级、热爱集体的意识，实现中华传统文化渗透目标。
　　5.重视班级传统文化建设，实现传统文化渗透
　　中职班级文化建设是班级管理的重要内容。在开展中职班级管理过程中，要注重传统文化建设，让“温良恭俭让”等美德融入到班级建设中来，满足职业教育发展需求。在班级文化建设过程中，要形成班级自身的特点，打造班级文化特色品牌，引领现代传统文化教育发展需求。在班级文化建设过程中，要形成班级自身的特点，打造班级文化特色品牌，比如利用“博之学，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”等传统诗词做为班级宣传标语，在班级中建立“读书角”每个学生捐赠一本有意的书籍，针对班级同学的借阅情况班干部登记造册，每个月要求学生写一篇读后感，建立常态化的黑板报来宣传中国的传统节日及传统文化。因此在班级管理过程中，老师应该对班级文化建设给予重点关注，积极营造良好的班级文化氛围。班级文化不是一朝一夕就能形成的，需要在平时的管理过程中不断强化，进而逐渐形成良好的文化习惯。
　　三、结语
　　综上所述，在中职班级管理过程中，老师应该对学生给予充分关注，有效渗透中华传统文化，深入了解学生的学习和生活情况，解决影响学生学习和成长的问题，让学生感受到关爱和包容，逐渐建立良好的班级为文化氛围，为学生创造一个良好的学习和成长环境，让学生参与到班级管理实践中，促进中职班级管理质量不断提升。
　　参考文献
　　[1]梁潇潇.中职班主任道德人格与班级文化的提升[J].教师，2018（24）：127-128.
　　[2]徐承忠.关于中职班级文化建设的相关思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（20）：191.
　　[3]林靖.和谐“家”文化在高职学校班级建设与管理工作中的应用研究[J].价值工程，2017（12）：169-170.
　　[4]卢利洁.基于传统文化传承的中职班级文化建设[D].浙江工业中职，2017.
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