浅谈中职C语言程序设计教学

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　　摘 要：C语言程序设计作为当前中职计算机专业的一门基础性课程，由于学生对课程的抽象性，以及学生自身缺乏积极性和自觉性等方面的原因，导致学生对于C语言程序设计课程的学习困难重重，借此，本文就C语言程序设计课程教学的现状进行了解，并且提出有效的应对措施，提高老师教学水平的同时，进一步提升学生的学习效率和学习质量。
　　关键词：c语言程序设计 教学设计 兴趣 教学方法
　　引言
　　在C 语言程序设计课程教学的过程中，大多数老师和学生认为，计算机语言课的教学模式过于单一且死板。在中职教学中，由于C 语言课程属于一门程序设计语言，随着教学内容的逐步深入，一部分学生对语句程序会产生一定的畏惧心理，对C 语言程序设计课程失去学习的信心，另外，不恰当的学习方式和学习方法，最终，导致学习效果并不显著。因此，如何引导学生加强C 语言程序设计课程的重视力度和学习自觉性。下面就教学现状及应对措施等方面进行认知。
　　一、C语言程序设计教学现状
　　1.学生情况
　　对于中职院校的学生而言，本身相对于各大高校的学生而言，自身在心理上本就失去了自信心，所以，在学习中遇到一些学习上的问题，尤其是与自身能力差异较高的问题，缺乏一定的钻研精神，极易在困难面前打退堂鼓，所以，在学习过程中，即使有成为优秀人才的渴望，但是，并没有脚踏实地学习的精神。
　　2.课程内容
　　在学生进行C 语言程序设计课程学习的过程中，C语言程序设计课程是不断完善和发展的，所以，学习的过程也是不断完善和发展的，由简单到容易，最终到灵活性运用。并且随着学习的逐步深入，C语言的函数也越来越多，在编程设计环节，需要考虑的问题也越来越多，所以，学到C语言中间阶段，一些学生会产生不愿意写简单的程序，而复杂程序不会写的状态，长此以往，对C语言学习失去学习兴趣。
　　3.教学情况
　　就老师的教学情况而言，就是要让学生突破自身的学习瓶颈，不断完善和发展自己，所以，在教学环节，第一，让学生享受调试程序成功的喜悦，虽然失败是成功之母，但是，成功也是增强学生学习的动力，所以，让学生通过展示短小、有趣、完善的小程序，涵盖之前的和当天的教学内容，不仅实现了知识的巩固，而且也为新知识的教学“抛砖引玉”；第二，对各个模块的作用进行详细的了解，理清教学大纲的脉络，并且对每一个指令进行分析和认知；第三，对每一个新知识的学习，尽可能的结合实际情况来进行讲解，降低学生的理解难度；第四，任何新课程的学习，都要对当天所学知识及前期所学知识进行归纳和总结，进而为后期巩固划分重点、难点，提高教学效率和教学质量。
　　二、多元化的有效性教学
　　1.结合案例，具体到教学知识点
　　“艺术来源于生活”，由此可以看出，生活作为教育的本原，只有从生活中学习，并且运用到实际生活之中。所以，通过计算机将C语言应用到实际生活之中，如学生们喜欢的小游戏等等。
　　2.借助现代化教学手段
　　科技的发展，不仅推动我国经济增长，而且也推动了教学模式的转变。学生作为学习的主体，在进行C语言学习的过程中，由于C语言学习的难度，不仅要在教学时间进行学习，而且还要充分的利用课余时间，但是，课余时间作为学生们的私人时间，无法有效地将学生集中到一起进行C语言的教学，所以，为了改变这种情况，可以通过现代化的教学手段，如学习APP、微信、教学评台等等。老师将教学内容以课件、小视频、动画的形式将教学内容搁置在学习平台之中，学生不仅可以根据老师的课件进行提前预习，而且还可以通过老师的课件进行知识的巩固和练习，在拉近师生关系的同时，进一步提高了学生的学习效率和老师的教学水平。
　　三、归纳总结，做好复习
　　1.复习检查
　　对于每个人而言，记忆都有一个逐渐减退的过程，所以，对于新知识的学习，学生仅仅依靠上课时间进行记忆是完全不够的，所以，学生需要抽出一部分的课余时间进行知识的复习和巩固。因此，老师应该要对每一个学生的复习情况进行把控，并且针对学生的集体性问题进行知识的巩固和练习，不仅可以有效的检验学生的具体情况，而且还能够为帮助每一位学生提供良好的了解渠道。
　　2.及时归纳总结
　　老师在进行系统的基础知识传授的过程中，不仅要保障自己的思路清晰，而且还要能够区分重难点，所以，老师在教学环节进行知识的归纳和总结是必要的。首先，针对每一条C语言，要進行各方面的归纳，根据其应用环境的差异，将其划分到不同的类别之中；其次，在本章节内容结束之后，进行章节性的归纳，让学生了解本章节教学内容和应该掌握的知识；最后，整本书的归纳，老师可以采用表格、图示、典型例题等方式，将整本书的重点、难点和易混淆的知识点总结到一起，便于学生理解和查询。
　　3.加强实践
　　“实践是检验真理的唯一标准”，所以，C语言程序设计，不仅需要对编程的理论知识进行了解，而且还需要将理论知识进行上机调试程序，在不断地实践中发现程序设计中的错误，为学生养成良好的编程习惯奠定基础。另外，老师切实要将实践环节作为教学的关键，并且还要对每一次的实践课进行目标的制定，按照教学要求，帮助每一位学生完成实验，并且做好实验报告的记录和总结，逐步积累调试程序的经验，并且不断地优化程序设计。
　　四、总结
　　综上所述，在进行中职C语言程序设计教学研究的过程中，不仅要通过生活化地方式进行相关理论知识的讲解，增强学生的学习兴趣，而且还需要对所学知识做好及时的归纳和巩固，同时，还要将理论付诸于实践，做好知识的传播者和实践者。
　　参考文献
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　　[3]李文芳.智慧学习环境下中职生学习动力激发策略——以《C语言程序设计》课程教学为例[J].通讯世界，2018-12-21.
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