语文教学中表达能力的培养
来源:用户上传
作者:
摘 要：表达是学生思维过程的一种体现，正确而丰富的表达可以提高学生的自信心，同时，也是学生能力的展现。那么，表达能力的培养也就赋予了语文教师以及语文教学一个神圣的使命。本文就如何在语文教学中培养学生的表达能力进行浅析。
关键词：表达 培养 语言
一、培养学生的语言表达能力
语文教学的主演目标就是培养学生的思维和语言表达能力，使学生拥有较强的语言表达能力，可以通过语言把心中所思所想完整甚至是丰富地表达出来。随着社会中人际交往沟通越来越复杂，也越来越重要，因此语言表达能力的培养也尤为重要。
1.言传身教
尤其是在小学生的心里，老师通常会是他们模仿的对象。老师的一言一行、言谈举止可能都会成为他们的“行为准则”。因此，我们大可利用这一点，在语文教学中，教师要特别注意语言表达的清晰、流畅，同时要富有趣味，充满魅力，成为学生的榜样。
2.在诵读中锻炼学生的语言表达能力[1]
在朗读中，学生可以养成一个良好的说话习惯、丰富词汇、学习到别人的表达方式，充体会词语的情感和张力。在语文教学中，一些优美的散文、诗歌等我们可以采取配乐朗诵的形式，通过语言与音乐的结合，激发学生的兴趣，受到美的熏陶，又使学生的语感能力得到提升；一些故事性较强、语言角色较多的文章，我们也可以通过分角色朗读的方式来锻炼学生的谈话以及对话能力。
不过，在诵读的过程中，教师应关注到停顿、节奏、重音、语调等，以使学生的语言表达达到良好的效果。
3.鼓勵学生敢说、多说、会说
一是鼓励学生大胆发言，尤其是一些性格内向的学生，要树立其自信心，激发他们的兴趣。二是训练学生多说。在合适的场合和时间，让学生把自己想说的、疑问的、不同看法的都可以表达出来。三是培养学生会说你，有针对性地对那些表达错误或不清楚等问题进行及时纠正。
4.为学生的语言表达创设情境
叶圣陶先生曾说过：“上好口语交际课的关键是创设情境，引起学生的说话欲望”。这就需要在语文教学中为学生搭建一个平台，给学生提供一个契机。例如，在学习议论文时，在了解课文的基础上，可让学生进行辩论，正方、反方各持不同的观点，学生辩论的过程中，会积极组织语言、分析论点、深入思考，然后通过双方的语言交锋和思想的碰撞，从而达到锻炼学生语言表达能力的目的；在学习散文时，由于散文文体的特点，需要学生融入感情和想象去体会作者的写作意图，教师可以让学生自己去分析作者的情感，其他同学可以点评这位学生的看法，各抒己见。[2]另外，也可以利用小组交流的方式增强学生的语言表达能力。因为在小组内交流，孩子们的压力小，大多敢于交流，经常进行组内交流可以使孩子们的自信心在一次次的表达中逐渐增强，表达水平初步提升。
二、培养学生的书面表达能力
所谓书面表达，就是写文章，即小学语文里的习作，就是使学生可以将心里所想，口中所说通过文字体现出来，但是要做到所呈现的内容清晰、流畅、完整，富有情感，则是我们语文教学中的重要职责。
1.体验激发表达欲望
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生的生活是习作的最佳素材。教师应指导学生观察生活，感受世界。家庭生活，邻里互助，街头美景，四季更替都可以注入笔尖，形成文字。学生若能真正感受生活，就会产生属于自己的感悟，选择合适的题材，积极地进行表达。在学生的观察过程中，教师应做好方法指导，针对不同的情况指导学生抓住观察重点，例如动物，教师应指导学生选定观察目标，从外形、动作等方面进行观察，找到动物的独特之处，并选定一两件事加以表现。这样的观察指导应经常进行，逐步养成学生善于观察生活的习惯，提升写作兴趣。
2.实践培养表达能力
学生进行表达不应凭空想象，而应以真实的生活感受为基础。教师可以在指导学生写作时带领学生参与社会实践，通过亲身体验获得第一手材料，这样才能写出好文章。教师可以不定期组织学生开展一些语文实践活动，比如诗歌朗诵会、读书汇报会、故事会、课本剧表演等，还可以带领学生参加孤儿院献爱心，清扫街道等公益活动。学生在实践中动口动手动脑，印象深刻，写起作文来才会“下笔如有神”。[3]
3.阅读提高写作水平
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。广泛的阅读可以开阔学生的视野，提高学生的写作水平。例如建立班级课外书架，让学生把课外书拿来共享，老师还可以组织学生去图书阅览室多读课外书，增加学生的阅读量，积累写作素材。在阅读中，教师应指导学生有目的地去进行阅读，教会学生如何读书，指导学生记读书笔记，进行积累。读得多，学生的表达也会更清楚。
4.积累激发创作灵感
提高学生的表达能力，还需要学生多积累。在阅读中，可以让学生积累好词佳句，并摘抄到本子上，有助于学生记忆，并可以将之应用到自己的作文中。写作思路源源不断地涌现，语言通顺精美，写作水平得以提高。
参考文献
[1]范恩成.语文教学中表达能力的培养[J].魅力中国，2013（11）：116-116.
[2]刘艳芳.语文教学中表达能力培养之管见[J].佳木斯教育学院学报，1996（1）：41-43.
[3]刘春华.让中职语文教学多点魅力——提高中职生语文学习兴趣之管见[J].当代文化与教育研究，2007（6）：88-89.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935996.htm
