小学德育中的优秀传统文化及其渗透
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着时代的发展，素质教育成为小学学生教育中的重点教学部分，而优秀的传统文化作为德育教育中的一个重要组成部分对学生的思想品质的提高有着很大的价值。德育教育对于学生的素质发展以及人生观、世界观、价值观的树立有着重要的作用，在传递德育教育的过程中传承传统文化也是现代教师的职责所在。本文将着重研究小学德育教育中可用的传统文化以及如何在小學德育教育中渗透优秀传统文化。
关键词：德育教育 传统文化 结合方法
中国，泱泱大国，流传了上下五千余年的历史文化。其各个朝代的传统文化、诗词歌赋、礼仪习俗都是现代社会人民的重要瑰宝。而中国作为一个远近闻名的礼仪之邦，对于学生的德育教育可以追溯到孔子老先生甚至更久远的年代。小学学生的各个观念都处在逐渐发展阶段，实行德育教育也是小学教育的重要部分之一。通过有效的方法，将优秀的传统文化与学生的德育教育相互融合，彼此发展，定能够达到素质文化发展与传统文化的弘扬共同进步的双赢局面。
一、在小学德育课堂中渗透德传统文化的重要性
在素质教育的影响下，德育教育也被各大学校所广泛重视。中国传统教育中的六艺：礼、乐、射、御、书、数、中，礼排第一位，现代著名的的教育先行者陶行知先生也曾这样说过：”先生不应专交书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道[1]。”现代的教学中，对于祖先、先辈们的传统文化及做人思想更应被广泛教导。
二、小学德育中的优秀传统文化
在新课改的背景下，小学学生教材的内容选取也更加注重学生的德育思想的发展。许多学校的语文课程中也开设了国学课堂。学生们在国学课堂中阅读孔子等圣人的经典著作。大多数的教师也能在课堂中引导学生背诵理解经典语句，为学生的德育教育与传统文化的结合打下了一个优良的基础。
三、如何让传统文化更好的渗透到德育教育中
（一）融合优秀作品、开展德育教育
关于优秀作品在小学学生中的实施，许多学校已经做到了这一点，比如说前文所提到的国学课堂。优秀的文化作品也是众多传统文化中的瑰宝之一，但现行的国学课堂中，教师对于学生的优秀文学作品的传输还停留在背诵课文、单一讲解意思的阶段。小学学生行为跳脱、好奇心强，对于这样的教学模式大多感到枯燥，导致这种传统的国学课堂收效甚微。
教师可以依据学生的年龄及理解能力开展不同的国学经典教学，对于低年级的学生，理解能力较弱，可以开展经典文化作品诵读活动。学生们通过诵读体会传统文化的博大精深，为今后的国学教学的开展奠定优秀的根基。对于高年级的学生，已经形成了初步的世界观、价值观，教师则要积极引导学生的思想观点往正确的方面发展。教师可以在课本中插入延展的德育教育的思想。例如：在学习《掩耳盗铃》这篇课文时，教师就要让同学们展开讨论，宋人偷盗铃铛被发现的原因，并且延展讨论，若是那种无人看守、价值不菲的东西是否就该偷盗呢。同学在学习莫要自欺欺人这一观点的同时也要将思想上升到坚守自己的道德底线。学生在学习与优秀传统文化相关课文的同时不断反省自身、纠正自己的错误观点。教师也能因此更好的开展学生的思想建设。
（二）脚踏实地、践行德育教育
伟大的哲学家马克思曾说过这样的一句话，实践是检验真理的唯一标准。教师对于学生的德育教育若是总在课堂上进行或是在课本上体现，则学生的素质文化定不会走很长远。教师要找准切入点，选好有意义、具有传统文化的社会实践活动，让德育教育渗透到学生的各个方面中。我国有许多传统节日，这些节日都是教师开展德育教育活动的好时机，例如，在清明节来临时，教师可带领学生到校外的烈士陵园中扫墓，让学生明白我们如今安定生活的来之不易，要对革命先烈怀有崇敬之心[2]。
（三）观看传统优秀节目，激发兴趣
传统文化的流失在长时间以来都受到了各界人士的关注。现在的学生及家长都被束缚在手上的各种电子产品中，越来越多的人通过电子产品阅读快餐式的文章内容，对于中国的传统文化的了解也越来越浅薄。教师无法约束学生在家中使用收集或是观看动画片等，但教师可以引导学生观看优秀的传统文化节目，激发学生的兴趣，从而提高德育教学水平。例如：在班会课或是重点内容较少的课堂上，教师可以播放《中国诗词大会》、《汉字书写大赛》、《舌尖上的中国》、《一封家书》等与传统文化有关的优秀电视节目，通过这种趣味性的电视节目，调动学生的兴趣。学生在观看节目时了解中国悠远的优秀传统文化，自行感悟人生道理及处事方法。在节目的观看中，逐渐实现思想品质的升华。
（四）让优秀传统文化渗透学生家庭
人们常说，家长时孩子的第二个老师。家长在孩子的成长阶段及三观形成阶段占据着举重若轻的地位。若要想实行可靠的德育教育，弘扬优秀的传统文化，教师与家长也应有有效，具有共识的协作。
结语
中国的传统文化，历经了五千年的沉淀，可谓时源远流长、博大精深。从古代的老祖先开始便十分注重学生的德育教育，从孔融让梨到二十四孝图，无疑不彰显着中华民族的优良传统美德。教师将德育教育与中国优秀的传统文化相结合，既传播了中华优秀传统文化，同时也提高了学生的思想道德建设及个人约束。对于学生的价值观、人生观、思想观的发展具有极其深远的意义。教师也要在教学过程中，充分的挖掘学生的特质和潜能，让优秀的传统文化更好的渗透到学生的各个方面。
参考文献
[1]陈甜甜.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].课程教育研究，2018（47）：68-69.
[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（02）：10-12.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14951819.htm
