高中物理教学中合作学习方法的有效应用

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　　摘  要：合作学习是学生提升自主学习能力、开拓学习思维以及锻炼自身实践能力的重要学习方式;同时，新课改的教学工作越来越重视培养学生的自主学习能力。因此，合作学习方式应用于高中物理教学工作具有十分重要的意义。那么如何有效地应用合作学习方法，使得高中物理教学的效率有所提升是物理教师需要认真思考的课题。鉴于此，本文主要结合高中物理课程的有关内容，对合作学习方法的应用做如下分析，从而探讨出有效的应用方式。
　　关键词：高中物理;合作学习;运用;分析
　　【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0105-01
　　高中物理课程是高中教学阶段的重点及难点科目，学生只有主动探索和分析课程知识，才能真正领会物理知识的规律及含义。而合作学习方法是学生探寻物理现象以及了解物理规律及特点的重要途径，所以本文对高中物理教学中合作学习方法的有效应用进行研究具有一定的意义，有助于我们深入理解和认知合作学习方法在物理教学中的意义和价值。下面本文主要从以下几个方面出发，对合作学习方法的应用进行分析，希望相关的分析结论能够起到一些参考价值。
　　1.如何在高中物理教学中有效应用合作学习法
　　合作学习法具有其教学优势及特点，它是教育领域发展而产生的新型教学方式，它为学生创造了更多的自主学习以及合作机会，使得学生可以从合作中深入了解和认知物理知识，进而更好地掌握物理知识的本质规律。在本文中，笔者主要从物理概念、实验以及课后复习等方面，试分析合作学习法的应用方式。
　　（1）合作学习法在物理概念教学中的应用
　　在以往高中物理课程教学中，大部分老师都是按照课本内容讲述相关的概念知识，而高中物理知识十分抽象，仅仅依靠老师的讲解是很难深入理解和把握课程知识的概念及内容，必须引导学生去深入探索知识的规律及特点，这样才能增强学生对知识的理解和认知。其中，合作学习法就是一种比较有效的课程教学方式，特别适用于物理概念的教学。它可以引导学生们对课程的概念知识展开合作学习和研究，并从中锻炼学生的自主学习和研究能力，对提升学生的学习效率和质量起到一定帮助作用。
　　我们以“机械功”课程教学为例，课程内容涉及了功的公式、正负功的概念以及意义等概念性内容。教师想要学生掌握这些概念性内容，就必须学会调动学生的学习和研究热情，引导学生自主学习和研究，才能将课本抽象的知识转化为自己的学习能力。这时老师可以利用合作学习方法，组织学生以小组为单位进行概念知识的学习和研究。在此过程中，学生们可以互相发表自己的看法，比如表达自己是怎样理解功的概念，以及如何将课程正负功的概念与初中所学功的概念相联系，进而引导学生总结出相关概念知识。通过此小组合作学习方式，有利于增进学生间的交流，同时也可以将有用的学习方法传递下去，对提升学生的学习效率具有很好的帮助作用。
　　（2）合作学习法在高中物理实验中的应用
　　任何科學知识都是经历长期的观察、实践和研究才总结出来的，物理知识也不例外。学生需要借助具体的物理实验现象去探索和研究知识，才能有效地掌握物理知识的本质及规律。但是，高中物理课本的实验内容较为复杂，而且实际操作难度大，很容易让学生产生畏惧的学习心理。所以，在高中物理实验教学中，老师可以应用合作学习方法，促进学生之间的合作互助，定能让学生战胜学习的恐惧，领会到物理实验学习的快乐。但是，在应用合作学习法来开展物理实验教学时，老师仍然需要注意多方面的问题。
　　我们还是以“机械功”等教学内容为例，对于功的学习必须借助一些实际的物理实验活动，才能帮助学生更好的学习和理解课程的抽象概念。那么在开展合作实验时，老师必须合理分配小组成员，同时也给予学生自由组合的机会，主要是充分调动学生的参与热情。一般小组合作成员保持在3-4人为宜，人数不宜过多，这样有利于老师控制和协调小组合作教学工作。其次，老师必须根据教学大纲要求，确定好相应的合作实验问题及内容，从而引导学生展开针对性地合作实验。比如，在研究正负功的规律时，老师可以让学生们根据自身能力，自己利用教具进行正功以及负功的规律，以调动学生们的自主学习能力。但是总体来说，老师仍然需要严格监督和指导学生完成基本功的定义式探究。
　　（3）合作学习法在物理课程复习中的应用
　　在实际的物理课程教学中，学生可以利用的学习时间有限，仍然需要在课后加强复习课本知识，才能有效巩固所学知识;同时，有效的复习还能帮助学生拓展学习的思维，从而掌握知识的深层次规律。为此，老师可以应用合作学习法，让学生们进行合作学习，从而共同复习和研究更多的知识及内容，以对课本知识做到深入的研究，最终掌握课本知识的本质规律。
　　比如，在学习“离心运动”等知识时，学生们就可以利用课后时间，组成一个学习小组，对生活中常见的运动现象进行分析，并将相关的离心力知识运用其中，以分析生活中物体运动的规律和特点。同时，学生们还需要学会总结和记录调查和研究的过程，以做到有效的小组合作学习。在此过程中，老师也可以对学生的小组合作复习做有关评价，以帮助学生及时发现学习中存在的问题。
　　2.结语
　　总之，小组合作学习法应用于高中物理课程教学具有重要意义，对提升课程教学的效率和质量都起到帮助作用。为此，作为一名物理教师，我们需要结合具体的教学内容以及学生学习情况，合理应用合作学习法，这样才能真正发挥合作学习法的效用。
　　参考文献
　　[1]魏俊莉.高中物理教学中合作学习模式的应用分析[J].考试周刊，2017（44）：56-56
　　[2]郭建平.试分析在高中物理教学中合作学习的应用与实践研究[J].数理化解题研究，2017（6）：58-58
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