农村小学班主任德育工作的开展途径之我见

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　　【摘要】在素质教育的背景下，教育部门对班级管理工作提出了新的要求，要求班主任要重视德育工作，提升小學生的道德品质，以促进小学生的全面发展。本文主要介绍了三种农村小学班主任开展德育工作的途径，分别为发挥榜样的作用、建立良好的师生关系和定期开展主题班会，下文将对其一一进行阐述。
　　【关键词】农村 小学 班主任 德育 途径
　　【中图分类号】G621；G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0054-02
　　小学是学生成长的关键期，对学生的未来成发展起着重要的奠基作用。素质教育强调：素质教育德育为先，可见德育对于学生的重要性。小学阶段，班主任是开展德育工作的主要人员，肩负着培养学生道德品质的重要责任，因此在进行道德教育的过程中，教师先要发挥榜样的作用，提升自身的道德修养，然后再采取有效地德育措施，营造良好的班级氛围，使学生在轻松和谐的班集体中健康快乐的成长。
　　一、发挥榜样的作用
　　小学阶段，学生受年龄的限制，认知能力和思维方式还不成熟，缺乏基本的辨别是非的能力，只知道一味地模仿他人与众不同的一面，因此在开展德育工作时，教师不妨就利用小学生喜爱模仿的特点，为学生树立榜样的力量，逐渐地提升学生的道德品质。在学校当中，学生常常接触的人无非就是教师和同学，要想发挥榜样的作用，一来教师要努力提升自身的道德修养，通过言传身教的方式使学生认识到规范自身行为的重要性。比如：教师在教学时要着装简单大方，言行举止要稳重不轻浮，课后要和学生做亲密的朋友，平等的与学生谈话等等，二来，教师要善于寻找学生身上的闪光点，发现学生的优良的品质，将学生树立为班级的典型，鼓励其他学生学习。比如：某星期周一，我班小明同学在升旗仪式后捡了50元，他怕失主着急，于是委托笔者通过学校广播，引起失主的注意，将钱还给失主。这件事充分体现了小明同学乐于助人的精神，于是笔者在班级会议上，将小明同学树立为了乐于助人典型，希望其他学生在捡到钱和物品时也能做到拾金不昧。以上，通过树立榜样，不仅可以形成和谐清正的班级环境，还可以培养学生相互学习、团结互助的道德品质，对于激励学生更好的学习、更好的成长有重要的作用。
　　二、建立良好的师生关系
　　良好的师生关系是师生相互信任、相互依赖、相互沟通的基础，在班级管理的过程中，采取有效的方式，建立良好的师生关系对于增强学生对教师的信服感，促进教师对学生的充分了解有重要的作用。每个学生都是独立的个体，学生具有差异性，教师要尊重每个学生的不同特点，将学生当作自己不同类型的朋友，通过近距离的话题交流，全方位的了解学生，以达到有教无类的教学效果。此外，良好师生关系的建立，需要教师关爱学生、相信学生。古人云：“人非圣贤，孰能无过。”在学生犯错误的时候，往往学生已经知道错了，这时他们非常渴望班主任的开导和理解，所以教师一定要关注学生的自尊心，用宽容的心和温暖的语言来化解学生的尴尬和自责，让学生切实地反省自己所犯的错误，并保证以后不会再犯。这样，既能够使学生懂得教师的用心，拉近学生与教师的距离，又能使学生真正的该改过自新，获得成长。
　　三、定期开展主题班会
　　主题班会是班主任开展德育工作的重要平台，在班会上教师可以就班级出现的问题组织学生头脑风暴，培养学生的主人翁意识；也可以通过向学生推荐课外书籍，帮助学生提升德育品质；还可以通过情境表演，以一种隐晦的方式提醒学生所犯的错误，帮助学生自觉改正等等。总之，在主题班会上，教师可以根据德育工作内容，随机的制定班会主题，对学生渗透道德教育。
　　比如：有段时间，笔者发现班里很多学生都喜欢练习远距离投掷，（在自己座位上，往班后的垃圾桶里扔垃圾）并且在仍不进的情况下，也不二次捡起，导致班里的卫生环境很差。于是，在主题班会之前，笔者先组织班委集体讨论：“采取怎样的方法可以有效地制止学生这种行为”，班委通过讨论，一致认为要以一种幽默喜剧的方式，将这个问题深刻化。笔者也尊重班委讨论的结果。为了达到更好的教育效果，在班会之前，笔者并没有告诉学生本节班会的具体内容，而只是让学生欣赏班委所表演的“情境小品”。在观看前部分时，学生还哈哈大笑，到后半部分，有些同学早已羞愧地下了头。表演结束后，我发现经常“练习投掷”的同学早已红了脸，于是特定的安排了几个学生讲述观后感，这些学生也由衷的反思了自己，并表示以后不会再出现这种有损班级荣誉的行为。可见，这样做是对学生进行道德教育的有效方式。
　　综上所述，在班级管理的过程中渗透道德教育是班主任的重要任务，为了促进学生道德品质的发展，班主任必须要努力提升自身的道德修养，以一种平等、真诚、关爱的心对待学生，帮助学生改正自己的不足，发挥自己的优势，做到以学生为本，这样长期坚持，学生的道德品质一定会得到提升。
　　参考文献：
　　[1]王凤，史清.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2018
　　[2]马玉霞.以爱施教 以情动人——浅谈小学班主任德育工作的开展[A].教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
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