创新教育在大学化学教学中的实践

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　　摘 要：在现代化教育背景下，高等教育需创新教育体制与人才培养模式，为国家、社会培养出创新型人才。化学教学是高等教育的重要组成部分，理应积极创新教学模式、教学方法，培养学生创新能力。为此，本文结合实际，谈谈创新教育在化学教学中的实践，以供参考。
　　关键词：创新教育;大学化学;实践途径
　　
　　创新是一个国家、一个民族进步发展的动力，是一国经济发展的源泉，在新时期背景下，创新型人才备受社会与企业的欢迎，且随着信息技术、互联网的发展，创新能力更成为企业、社会衡量学生、人才的重要标准。在此背景下，创新教育被提出并引进大学化学教学。本文主要就化学教学如何做好创新教育做重点探究。
　　1 增强教师创新意识与创新精神
　　所谓的创新教育，指的是以培养人们创新精神与创新能力为基本价值取向的教育。因此，要想促进创新教育的有效实施，大学化学教师必须具备高度的创新意识与创新精神，才能在日常教学过程中将相关思想观念传递给学生，从而实现对学生创新精神、创新能力的有效培养。这就要求高校要采取相应教育、培训措施与手段，培养教师创新观念，提高教师专业素质与教学水平，促进创新教育在化学教学中的有效实施。就学校而言，高等院校应从政策、资金等方面加大对教师的支持，为校内化学教师提供更多的国内进修、国外学习机会，使现职教师能接触、学习到先进的教育理念，教育方法，不断提高自身能力素质。[1]同时，高等院校还需大力支持在职教师攻读博士、硕士学位，让教师走在不断学习、不断提升的路上，使教师的思想与观念永远保持先进性，这样才可保证教师的观念、能力符合创新教育要求。此外，学校也要积极引进国内外优秀人才，完善教师队伍建设，为学校教师队伍注入新的活力与生命力，为创新教育的实施创造有利条件。就教师个人而言，化学教师必须具备终身学习的理念，并能积极接受新的教育观念、教育方法，能深入研究创新教育相关要求与技巧，立足实际学情，不断探索、创新教学方式，实现对学生创新精神与创新能力的有效培养。
　　2 落实开放性实验教学
　　在化学学科中，实验占据重要地位。通过实验，学生学到的书本知识将得到检验，理论与实践才能有机结合，学生的创新思维、创新能力也会得到有效培养。但是在创新教育要求下，化学实验教学也必须冲破传统实验模式的束缚，使用新的思想，从新的观点出发，不断创新实验模式、创新实验方法与内涵，进而实现教学目标。具体而言，大学化学教师要在日常教学中组织学生开展设计性实验。实践表明，设计性实验在检验学生学习情况，培养学生创新性思维、锻炼学生实验操作能力等方面具有重要作用，是培养与提升学生综合能力、创新能力的有效途径。[2]在组织学生开展设计性实验过程中，教师要给足学生自主思考、自主操作的时间与空间，并将基本理论知识与创新思维有效结合，让学生自己動脑设计实验，并亲自动手操作实验，通过这个既动脑又动手的过程，提高学生的参与度并实现对学生创新精神与创新能力的有效培养。
　　3 促进科研与教学的有机结合
　　大学化学实验教学，不能仅仅依靠教材、课本，要充分利用教材等教学资源，开展必要的科研活动，充分发挥科研力量强、科研活动密集等有利条件，通过科研立项引导学生在本科阶段提前进入相关课题组，在夯实学生理论知识与基本技能的同时培养学生的创新精神、创新能力，为后续的学习、研究活动奠定良好基础。实际上，在创新教育背景下，大学化学教师必须要将本科生科研训练计划纳入到教学方案中去，将其作为课堂教学的拓展与补充，有效开展化学教学活动。这就要求在日常教学活动中，化学教师要适时给学生一定的引导与鼓励，鼓励学生大胆研究，充分发挥自身能力进行或主持科研工作，为确保学生参与科研活动的积极性，教师可将学生的科研表现、科研成果与学分挂钩，从而保证科研活动的有效性。实践表明，“教学+科研”这种新型教学模式不仅有利于培养学生严谨的科学态度，促进学生学习能力、科研能力等综合实力的提升;更提高学生思维的活跃性，有利于学生创新精神与创新能力的培养;同时也能使学生了解学科前沿知识与发展动态，有效激发学生的创新意识，促进学生创新能力的提升。[3]
　　4 创新化学教学方式方法
　　高效率的教学要有科学合理的方法做保障，基于创新教育的大学化学教学必须立足实际学情，积极探索新型、有效的教学方法，优化课堂教学模式，促进学生创新精神与创新能力的提升。“逻辑思维是力图通过对信息之间的关系分析来达到对事物本质的认识，使大学生真正掌握并恰当地应用辩证逻辑和形式逻辑方法来分析、解决问题，是经济学教学的主要目的和任务之一”。[4]在大学化学教学中，必须贯穿逻辑思维教学，可结合具体教学内容在课堂中适当引进思维驱动模式，让学生主动地加入到思维训练中，为有效的创新教学奠定良好基础。此外，大学化学教学必须提高互动性，师生站在同等层次，以平等的身份开展学术交流，在班级内形成宽松的学术风气，推动学生创新思维的萌芽。此外，大学化学教学必须要借助互联网、信息技术拓宽学习平台，为学生提供更为丰富的学习资源，促进学生创新精神、创新能力的提升。
　　5 结语
　　综上所述，在现代化教育背景下，大学化学教育应当贯彻落实创新教育理念，按照创新教育要求不断完善教师队伍建设、创新教学模式、优化教学方法，促进培养创新型人才这一教育目标的实现。
　　参考文献：
　　[1]黄卫民.探析创新实践在大学化学专业基础课教学中的运用[A].中国化学会.中国化学会第30届学术年会摘要集-第十二分会：高等和职业教育中的化学教育[C].中国化学会：中国化学会，2016：1.
　　[2]王玉，邵国泉.创新教育在物理化学教学中的实践与思考[J].广东化工，2011，38（02）：190+208.
　　[3]李金鹏，徐虹，李林科.创新教育在大学化学教学中的实践[J].河南教育（中旬），2010（06）：43-44.
　　[4]范明.创新教育在大学教学中的理论基础与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009（09）：71-73.
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