如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念

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　　 摘 要：在我国高考的教育体制下，高中生的生活压力可谓是日益增加。国家对于高中生的身心健康也越来越重视，针对目前我国篮球行业的发展，以及为了减轻学生的学习生活压力，学校开展篮球活动势在必行。对此，对如何在高中篮球教育中渗透“快乐体育”理念进行研究分析。
　　 关键词：高中体育;篮球教学;快乐体育理念
　　 一、“快乐体育”的相关阐述
　　 “快乐体育”是一种教育方法，起源于二战后的德国和日本。指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。快乐体育强调的是一种情感教学，讲究在学习体育的过程中始终保持一种快乐的心态，是对爱的教育进行重新审视。
　　 二、当前高中体育存在的不足
　　 1.学校、学生不重视
　　 由于高考制度的恢复，一直以来高中生都将学习作为最主要的任务，现在的高中生压力也越来越大，很多学生已经忽视了体育课的学习，而且一些学校甚至没有开设体育课，或者即使开设了体育课也会有其他任课老师占课的现象。
　　 2.传统的教学方式
　　 目前看来，无论是哪门学科都利用了传统的教学方法。老师一味地讲，强行将知识灌输到学生的脑子里，根本没有考虑学生的自身情况，没有从学生的实际出发激发学生学习体育的兴趣，这就导致了体育课程的教学效果不理想，进而影响了体育课程对学生所发挥的作用[1]。同时，学生参加体育活动的热情很低，甚至影响了学生的全面发展。
　　 三、在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念的具体措施
　　 1.教学内容与实际情况相结合，因材施教
　　 在高中体育篮球教学中，教师的主要教学任务不应该只是单纯地给学生讲解篮球知识，还应该通过对篮球知识的讲解和示范规范的篮球技巧，提高学生对篮球的兴趣。对于很多男生来说，篮球这项运动并不陌生，平时在电视上或者其他多媒体上观看有关篮球的各项比赛，有的学生还有可能在假期打篮球。对于已经对篮球有着充分的了解和兴趣的一部分学生，老师应该着重给他们讲解篮球的规范动作和技巧。然而，对于一些女生来说，本身对篮球没有多大的了解，也并不像很多男生那样对篮球运动充满兴趣。因此，老师对于这一部分学生，要耐心地讲解有关篮球的知识，让女生对篮球有基本的了解，激发她们对篮球这项运动的兴趣[2]。由此可见，老师在教学的过程中要与学生的实际情况结合，同时还要与学校的教学设备等结合，教授的内容应该是有助于学生参与实践的，而不是空洞的理论知识。同时还要注意，老师讲授的内容应该是让学生易于理解的先进的理念，要紧跟篮球行业发展的步伐，不断学习新的知识和理念，真正做到因材施教，这样才能让学生对篮球感兴趣。
　　 2.多样的教学模式
　　 教师要改变教学模式，打破原有的传统模式。可以采用小组合作的方式来开展篮球的了解学习。这样能激发学生的积极性，让学生在篮球的教学中体验到快乐的感觉[3]。这门课程还不同于其他的课程。其他课程都是在室内讲解的，而体育篮球是在室外开展的，打破了其他学科在室内位置的局限，能真正从实际出发，让学生真正参与进去，从而让学生在与小组成员之间的交流合作中感受到篮球的快乐，还能增进学生之间的友谊，真正做到“快乐体育”。
　　 3.适当举办游戏比赛
　　 我相信，几乎所有人都有好胜心，尤其是现在的高中生，正值青春年华，争强好胜的心理更多。有部分女生不仅对篮球的理论知识不感兴趣，而且对于实践教学也提不起兴趣，为了调动这一部分学生的积极性和学习的兴趣，设计一个小型的比赛是很有作用的。例如，老师为裁判，男女混合在一个组，如果班里有会打球的学生，让这些学生当组长，随机抽取小组成员，保证每一个组里都有男女生[4]。若是班里没有会打篮球的学生，就随机抽签，组成一个一个的小组，组长由组内成员商议决定。小组确定下来之后，说明比赛规则以及奖惩制度。对于表现出色，获得第一名的小组实行奖励，获得最后一名的小组进行惩罚。比赛的形式有很多种，都站在同一个罚球线上，接力投球看哪个小组投进去的最多;也可以不用站在同一条线上，看哪个小组得的分数最多等。这样的教学方式会激发学生的斗志，让学生在繁忙紧张的学习中真正放松，感到快乐。
　　 4.以学生为主体，加强重视
　　 在进行篮球教学时，应该打破传统的教学思维，以学生为主体。老师应该按照学生的自身情况来设计教学内容和教学目标，而不是一味地按照教程上的教学目标来。平时上课的时候多多觀察有发展潜力的学生，并对其进行专业的培养。学校也应该重视体育教学的开展，明令禁止其他任课老师占用体育课，保证学生的体育锻炼时间。
　　 目前高中生面临着较大的压力，“快乐体育”理念有助于学生释放一定的压力，让学生在学习各项体育知识的同时，收获快乐。高中篮球教学也应该秉持着传播快乐的理念，将“快乐体育”渗透到每一堂课中，让一直处在高度紧张中的高中生真正体会到快乐。
　　 参考文献：
　　 [1]张继忠.把握教材内涵优化教学设计激发学习内需：以篮球教学为例[J].青少年体育，2017（8）：93-94.
　　 [2]罗勇.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].科技创新导报，2017，14（2）：168，170.
　　 [3]钱建平.快乐体育思想在我国健康体育教育中的应用[J].南京体育学院学报（社会科学版），2004（5）：56-57，81.
　　 [4]方润森.影响中职学校篮球教学有效性的因素及应对策略分析[J].当代体育科技，2017（16）：95-97.
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