自主学习策略在高中语文写作教学中的运用
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摘 要：以高中语文写作教学为例，阐述相关的自主学习策略，并探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用。
关键词：自主学习;高中语文;写作教学
教育事业在社会经济不断发展过程中也受到了更多的重视，而且社会对人才的需求从之前的技能要求变成了全方位的人才需求，需要学生具备较为良好的自主学习能力。在语文教学过程中，语文写作教学是教师较为头疼的问题，高中作为学生学习的关键阶段，如何有效提高学生语文写作能力更是对教师造成了较大的困扰。为此，在高中语文写作教学过程中，教师要研究如何有效借助自主学习策略来提高写作教学质量，希望能够以此来提高学生写作能力以及自主学习能力，让学生得到更为良好的发展。
一、自主学习策略相关概述
自主学习策略是素质教育环境下的一种新型教学策略，主要是发挥学生主体地位，让其在学习过程中主动学习的一种教学策略。这一教学策略的使用，使学生自己对学习内容进行安排和调整，让其通过自主学习和总结来提高自学能力，并且通过自主学习来养成较为良好想学习习惯，寻找适合自己的学习方式，从而完成学习目标。总的来说，自主学习策略本身是一种科学的教学方式，将其应用到教学课堂上就是让学生独立、自主地面对问题、解决问题，将其应用到语文写作教学过程中，则能让其在自主写作过程中提高写作能力以及自学能力，改变传统“灌输式”教学模式所存在的弊端，促进学生写作自信心提升。
二、自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用
（一）激发学生自主学习的兴趣
在高中语文写作教学过程中，要想有效运用自主学习策略，教师激发学生自主学习的兴趣，因为只有学生存在兴趣才会真正参与到自主学习的过程中。而要想有效激发学生学习兴趣，教师需要改变传统高中语文写作教学模式，通过新型的、有趣的教学手段来激发学生自主学习欲望和兴趣。例如，教师可以在写作教学过程中将命题式作文改变为开放式作文，不再拘泥于传统的写作模式，以此来激发学生对写作的兴趣，让其自主参与到写作过程中。如之前的写作命题大多是以“梦想”为题目来写作;而现如今教师在写作教学过程中，可以将“梦想”这一主题插入一个小故事或者是一幅漫画中，通过这种新型的模式激发学生兴趣，然后让学生对其中的内涵进行思考和挖掘，以此来确定作文题目，并且表达出自身想要表达的情感。这一整个过程都是學生自主写作的过程，也是自主学习策略在高中语文写作教学中的有效应用，不仅能激发学生自主写作的兴趣，还能让学生在写作过程中更好地表达自身情感，促进学生写作能力提升。
（二）让学生养成主动学习的意识
在传统语文写作教学过程中，学生所完成的作文大多是交由语文教师进行批改，然后教师则按照自身意识和要求对学生文章进行打分，这种写作评分模式主要还是以语文教师思想为主，会在很大程度上限制学生情感表达，严重制约学生写作能力的提升，而且教师也会在这一过程中感受到较大的压力，不利于自主学习策略的实施。为此，教师在进行高中语文写作教学的时候，可以改变传统的批阅方式，将学生分成几个小组，然后小组成员轮流对作文进行批改，最终决定这一作文的分数。这种方式不仅能够提高学生自主学习能力，还能进一步加深学生对写作的认识，让学生在批阅过程中提高语文写作能力，最终养成主动学习意识。为此，教师在高中语文写作教学过程中可以通过改变传统作文批阅方式来帮助学生养成主动学习意识，以此来进一步发挥自主学习策略在高中语文写作教学中的价值，促进学生语文写作水平的提高。
（三）尽可能丰富学生课外知识
在高中语文写作教学过程中运用自主学习策略的过程中，除了上述几点措施之外，教师还可以丰富学生课外知识，因为写作本身就要求学生具备较为良好的想象空间，学生只有在这种可以无限延伸的环境之下，才能将自身的情感有效表达出来，而要想实现这一点，学生本身还需要较为丰富的知识积累。因为高中生年龄小，在人生阅历上还有待提升，所以，教师在语文写作教学过程中，还应该丰富学生课外知识，让学生在课堂之外多阅读课外书籍，通过大量的课外阅读来补充自身知识以及阅历，这样在实际写作过程中才能有较为良好的效果。例如，教师在完成教学之后，可以为学生选择一些文学作品、时事热点等对写作有着促进作用的书籍，然后让学生进行阅读，又或者鼓励学生参与到社会实践当中，以此来拓宽学生知识面，而学生也能在这一过程中实现自主学习。
综上所述，写作作为高中语文重要构成，其不仅是学生语文综合水平的体现，对于学生语文成绩也会造成直接的影响，而将自主学习策略有效地运用到其中，则能让学生自己发现问题、解决问题，并且从中获得良好的写作经验，促进写作教学质量以及学生自主学习能力的提升，一举多得。为此，教师在写作教学中一定要加强对自主学习策略的重视，将其有效地应用在教学课堂上，进一步提高学生语文的写作能力。
参考文献：
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