浅谈中职计算机教学中学生创新能力的培养
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[摘 要] 国家与国家之间的竞争，其实就是人才潜力的竞争。最终，将会以创新意识和创新能力竞争所体现出来。现代教育的目的主要是为了负责培养学生的创新技能，其中计算机课程一直是中等职业教育教学工作的重要组成部分。着重讲述如何提高学生在计算机技术方面的创新技能的培养。
[关 键 词] 中职;计算机教学;创新能力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0216-02
一、创新意识与创新能力的内涵
在分析如何提高创新潜力时，首先要考虑创新能力和创新意识的价值。创新意识也称为创新精神，即人的主观意志创新。这是创新的第一阶段，创新实施是为了满足现代社会可持续创新的主要条件。因为很难想象如果没有创新意识和创新能力，人们如何才能达到卓越。创新潜力是创新的基石，也是实现创新成果的重要因素。创新能力通常包括创新能力和创新意识。创新方式是实现方法创新结果的系统要素，方法创新是实现成果的最重要工具之一。创新思维在于创新能力，只有事物是不断更新的，旧观念才可以从新观念中剔除，并培养良好的创新可能性。
二、中职学校开展计算机教学的意义
中职学校的学生可以了解和学习计算机科学的基础知识，学习基本操作技能，为未来的继续教育提供坚实的基础。因为计算机的应用是信息时代到来的标志，而信息时代的发展趋势是时代发展的结果，因为现在生活中使用了各种各样的信息电子设备，计算机网络已经深入每个人的生活中。人们都在不知不觉中使用计算机技术，这是时代发展的必然趋势。为了培养计算机创新能力，让中职学生不仅可以在未来的竞争中占得一席之位，还可以通过开发计算机技术实现创新，从而创造出更好的网络技术。如微信在线支付功能、京东购物、支付宝在线支付功能等都与现实生活密切相关。这些都是专家级技术人员使用计算机技术进行分析数据开发出来的结果，并最终为广大用户提供好的服务，这是一个循环的过程。我们可以通过发展自己的创新思维来更好地理解这一领域。当然，计算机应用领域非常广泛，主要包括了几个方面：（1）在计算机的帮助下改变世界的想法可以再次大胆尝试。（2）学生可以开阔眼界，明白计算机教育不仅是为了考试，而是整个人类社会的发展需要，充分认识到计算机的发展潜力，才能够更好地学习计算机技术。
三、中职计算机教学现状
在目前的中职学校教学过程中，对计算机方面的教学，教学质量一直都不是很理想。由于现代计算机知识更新速度越来越快，导致许多中职学生学习知识的速度跟不上计算机知识更新的速度。在大多数情况下，学生刚刚学会某项计算机方面的技能，社会上却迅速地出现了更加先进的技术，这样在中职学校培养出来的学生，参加工作之后很难适应社会需求。事实上，这种情况在中职学校并不少见。在教学过程中有一些教师经常讲解的知识都是比较陈旧的知识，甚至有一些教师拿好几年前的教案来进行教学，不能够与时俱进，这样很难让学生在学习过程中适应社会，而且死搬硬套的教学方式也不利于学生的创新思维的发展，所以学生除了学习教师所教授的知识外，还要多学习教师教授以外的更多知识。因此，教师应该选择比较开放的教学方法，为学生提供与时俱进的知识，加强对学生创新思维的锻炼，同时需要给学生创造更多的上机实践操作，增强学生的实际动手能力，帮助学生更好地适应社会发展的需求。
四、计算机教学中中职生创新能力的培养
随着计算机技术的发展，计算机教育已成为中等职业教育体系的重要组成部分。计算机技术发展成为计算机课程教学新概念，为新教学方法和传统教学提供了新的教学内容。计算机课程的这些特点在学生创新能力培养方面发挥着卓有成效的
作用。
（一）培育创新思维
教学中希望能够培育出具有创新能力的学生，这一目的在新课改之后已经逐渐被学校所贯彻，但是如何做到这一点，笔者认为应该从创新思维开始培育。學生首先应当具有创新的思维意识，敢想敢做，勇于挑战新事物。而中职的学生现阶段缺乏这种敢想敢拼的思想精神，所以，教师在教学过程中应该着力改变学生的思维方式，具体通过向学生展示计算机技术的魅力开始。现在已经是信息化的时代了，学生多多少少都会接触一些电子产品，很多人都玩过电子游戏，教师可以利用他们对游戏的兴趣，通过对计算机如何制作游戏的小知识来引起学生的学习兴趣。在这个过程中，教师应积极引导学生多思考，鼓励他们将自己的想法说出来，这种敢想敢说的精神正是创新思维的萌芽。除此之外，教师在早期应该以鼓励学生的创新思维为主，所以可以多给学生说一些计算机领域的名人轶事，让他们明白创新对计算机技术的重要性。
（二）倡导创新实践
仅仅在思想上做到创新是不够的，学生需要有将思想转变为现实的能力，这就需要教师予以帮助了。计算机对实践操作的要求很高，而计算机创新则对基础知识和操作应用的能力要求更高。首先，学生应该扎实牢固地掌握基础知识，教师需要在对全班的基础知识水平保持在水平线以上的时候再开展创新实践活动，否则可能会影响学生的正常学习。在创新实践方面，教师不需要多做干涉，除了给出主题外，教师应该将自己定位成场外援助，只在学生求助的时候予以指点，更多的时候鼓励学生自主思考，多多尝试，不要害怕失败。为了鼓励学生多做创新实践，教师应该在备课的时候安排一定数量的实践课程，穿插在正常的授课中。如果学生的接受能力合适的话，可以在正常授课之外多教学生一些高级的知识技巧，鼓励他们将这些技巧融入自己的实践中。每一节课都应该留出一段时间让学生将这堂课的内容实际操作一遍，教师可以借此机会观察学生的实践应用水平，对敢于创新的学生要不吝啬夸奖，对创新失败的学生要多多关注指导，只有这样，我们才能培养具有创新和实践能力的计算机科学人才。 （三）开展创新活动
课堂上的实践时间总是有限的，而且为了照顾到全班学生的接受能力，教师给出的课题一般比较简单，对部分优秀学生来说这种程度的锻炼还不够，他们需要在更广阔的平台上激发自己的创新实践能力，而教师可以鼓励他们多参与一些创新活动。社团里有长期的研究活动，学校里有各种研究课题，社会上有许多计算机创新竞赛，这些都是学生可以一展所学的舞台。广阔的平台和有难度、有深度的研究课题会拓宽学生的眼界，在压力下进行实践活动，观看其他人的创新作品，将理论知识与实践动手能力相结合，为了获得更高的评价而绞尽脑汁，创新实践能力会在这样的活动中逐渐得到锻炼，从而成为学生进行计算机实践活动时理所当然的技能。丰富的活动也会增加学生的经验积累，提高他们的专业能力水平，无论是再天马行空的思维，始终都要落实到坚固的地基上，学生在各种各样的实践活动里面积累了经验，弥补了缺点，拓宽了眼界，提升了技术，所以在今后进行实践活动时，就能做出更加具有创新意义的作品。
（四）设立创新奖项
中职学生在这个年龄阶段会比较容易在意外界对他们的看法，这时候外界的变化会给他们带去很大的影响，而教师在这时候可以借此机会，把这种敏感性转化为培育学生创新能力的积极动力，表现为设立创新奖项。鼓励学生多多参与各种创新活动获得奖励是最好的，但是这需要学生具备很强的计算机技术才行，因此在教学初期，教师可以在教学活动中设立一些小奖励，作为鼓励学生积极创新的奖品。比方说在每次的计算机作业中可以挑选出最优秀完成品、最具创新性作品等在班级内公开表扬，比方说在每次的实践活动中都选出最具有创新能力的作品用班费给予适当奖励。这种奖励的现实意义并不大，主要是给学生提供一个信号，那就是积极思考是值得表扬的，在这种积极的导向下，学生会为了获得更多的表彰而锻炼自己的创新能力，然后在课堂上表现出来，形成一种良性的循环。不过需要注意的是教师在这个过程中需要给予学生正确的引导，一味地鼓励可能会导致学生产生骄傲的情绪，适当批评仍然是需要的。
（五）确立以创新能力培养为中心的教学质量观
在人类社会的早期，知识的积累是有限的，日常的接触和操作是容易的，并且只需要简单的训练。随着知识的不断积累和文明的进步，这些非系統的学习已经不能满足人类文明继承和发展的需要。从这个角度来看，教育的重要性在于人类知识文明继承和传承，人类文明通过教育的形式不断发展和演变。实现这一目标的关键是具有创新潜力和创新意识的人力资源开发。此外，为了通过教育的形式促进和发展人类文明，实现这种促进和发展的要素是培养具有创新能力和创新意识的人才。一段时期以来由于相关规章和制度的不合理，教育成为人们“谋食”的工具。与此同时，教育质量与学生的成绩水平往往成正比。在现代计算机课程中，通过提高学生的创新能力，在提高计算机科学课程教学水平的基础上提出教育质量的概念。
（六）确立以学生创新意识培养为出发点的教学目的
创新认可是创新潜力的基本先决条件，创新意识决定了创新的动力，创新动力决定了创新的潜力和创新的价值。当前计算机科学课程需要建立一个有效的学习概念，培养学生的创新意识：如爱动脑、勤思考、思维创新和思维发展，学习的质量是一种通过培育可以做到的创新认可，可以改善其发展。作为计算机课程的一部分，学生可以提出鼓舞人心的问题，比如举办知识竞赛，开办相关讲座等来增强他们的创新意识。
五、结语
新课改对中等职业学校计算机学生的培养提出了更高的要求，希望他们能够具备创新思维和实践动手的能力。然而现阶段我国的中职院校中还存在教学质量差、教学理念落后等问题。为了能够培育出具有创新能力的学生，中职院校应该积极培育创新思维、倡导创新实践、开展创新活动、开设创新奖项，以此鼓励学生保持创新的思维，多做创新的实践活动。
参考文献：
[1]殷瑞.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].中国新通信，2019，21（4）：169.
[2]范丽敏.略议中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2019（4）：152.
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