现代教育技术在中职物理教学中的运用路径研究
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摘 要：在素质教育背景下，中职物理教学需要以培养学生逻辑思维和创新能力为教学目标，采用现代教育技术，有利于对中職物理教学方法与手段进行革新和转变，促进学生身心健康发展，有效提高中职物理教学水平。
关键词：现代教育技术 中职物理教学 运用路径
一、引言
在中职物理教学中应用现代教育技术，需要教师从创设物理教学情境等方面不断激发学生学习兴趣，充分将物理教学中的文本和视频动画相整合，将知识点更加直观地展示给学生，从而有效唤起学生求知欲，提高课堂效率。
二、现代教育技术在中职物理教学中的意义
（一）激发学生学习兴趣
在现代化教育技术快速发展过程中，强调教师在教学过程中要善于利用信息化教学方式，有效提高中职物理教学效率与质量。在中职物理教学中应用现代教育技术，可以有效激发中职学生的学习兴趣。由于中职学生物理基础知识不够扎实，在学习过程中，常出现学习注意力不集中的问题，加之物理学科具有一定的抽象性和复杂性，使很多学生对物理学科缺乏学习激情，难以有效调动学习积极性和主动性。将现代教育技术应用到中职物理教学中，可以充分改变传统物理教学灌输式和填鸭式的教学方式。教师可以通过现代教育技术趣味的文字、图像和动画等资料，充分将复杂的物理知识变得更加具有趣味性。学生可以直接到观察到生动形象的物理知识，有利于激发学生自主学习欲望，更好将物理知识进行理解和内化，有效提高学生课堂活跃度，使学生更好地投入到物理学习过程中。
（二）培养学生逻辑思维
中职教育是培养学生逻辑思维的关键期，只有不断促进学生逻辑思维朝着多元化和抽象化的方面发展，才能有效降低学生对于物理的学习难度。现代教育技术给中职物理教学带来新的思路和机遇，学生会逐渐对物理知识产生强烈的兴趣和学习欲望，不断丰富和强化所掌握的物理知识。教师可以对物理问题通过现代教育技术进行分析和加工处理，创新物理教学的多样化表现形式，不断丰富中职物理教学资源和内容，令学生在轻松有趣的学习氛围中，不断提高其创新能力和发散性思维。
（三）提高实验教学效果
现代教育技术应用到中职物理教学中，有利于教师通过信息技术为学生创设实验教学情境，以实验演示的情境引入物理知识和课题，充分调动学生学习物理积极性和主动性，并通过直观的物理实验情境，更好的研究其物理规律。不断促进学生分析能力的提升，令学生直观的看见物理变化全过程，从实验中充分了解和归纳物理知识。
三、现代教育技术在中职物理教学中的运用策略
（一）创设物理教学情境
在中职物理教学中应用现代教育技术，需要教师善于利用现代教育技术中的虚拟场景模拟技术，为学生创设物理教学情境。通过教学情境，充分将物理环境逼真地展示给学生，使学生在物理环境中，充分理解相关知识，不断激发学习兴趣，提高学生对物理知识的正确认识和理解。发现物理学当中的乐趣，发挥学生想象能力，进一步提高中职学生的物理学习质量与效率。例如，教师在讲解“温度”的相关的概念和知识点时，可以利用现代教育方式中的多媒体技术和设备，为学生播放热带树木茂盛与寒带地区裹着棉袄的差异性图片与视频。并向学生提问：这些天气的变化与什么有关呢？此时，教师也可以为学生准备一桶热水和一桶冷水，让学生将两只手分别放入热水和冷水中，结合多媒体当中的精美图画，充分讨论和思考什么是温度。通过这种方式，不仅有利于吸引学生学习的注意力，也能有效提高学生对温度的思考和理解能力。
（二）多元化教学方式
为进一步提高中职物理教学水平与质量，需要教师利用现代教育技术，不断为学生创新多元化的教学方式。加深学生对物理知识的理解，带着学习兴趣更好地融入到课堂学习当中。例如，教师在进行自由落体教学时，由于部分学校相关教学设备的缺失，难以有效对学生进行合理的实验教学，造成很多学生不能更好地理解复杂抽象的物理知识。因此，教师可以通过多媒体教学设备，为学生播放大小相等的纸片和金属铝箔在同一高度进行释放的视频。让学生根据多媒体当中的视频，充分分析和观察哪个先落到地面。此时，视频当中先落到地面的是铝箔，随后，教师可以让学生以小组合作为单位，并准备两张一样大小的纸片，让其中一个学生将某一纸片揉成纸团，并且落下。教师可以提出相关问题：物体下落的快慢与质量有关吗？令小组之间充分思考和解答。不仅有利于吸引学生主动探索的欲望和兴趣，也能使学生在现代教育技术的引导下提高思维创新能力。
（三）构建可视化物理课堂
在以往的中职物理教学中，很多中职学校受传统教育理念和自身教育经费不足等因素的影响，缺少相应的物理实验教学设备和教学实验室。而且忽略对学生实验教学方面的投入，使很多学生不能更加全面的理解物理实验理论和相关知识。中职物理学当中有很多实验内容，如果缺乏对学生实验教学活动和能力的培养，会很难提高中职物理教学的水平与效果。将现代教育技术应用到中职物理教学中，需要教师为学生构建可视化的物理实验课堂，通过虚拟现实技术，充分将多媒体的动画，图片以及视频等技术相融合，为学生创造物理实验现象可视化的教学课堂和氛围。例如，以“机械波的形式和传播”中的绳波实验为主，在实验过程中，实验者只要轻轻摇动绳子的一端，就会形成一种波形，同时，向绳子的另一端进行传播。由于这一过程是瞬间变化的过程，使很多学生不能更好地看清每一瞬间的波形。所以，教师可以利用现代教育技术，将绳波演示实验的真实场景进行记录，并在教学过程中通过多媒体为学生缓慢播放出来，让学生观察多媒体当中的视频进行分析和研究，从而使学生更好地了解相关知识点，有效提高教学效率。
结语
在中职物理教学中，应用现代教育技术，可以将抽象的物理知识变得更加形象化和趣味化，需要教师积极探索现代教育技术与传统教学相结合的切入点，从而有效提高物质物理教学效果。
参考文献
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