基于民族传统服装设计的高职教学研究与实践
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作者:李菊
摘 要：改革开放以来，随着国内的经济建设突飞猛进，人民群众生活水平也得到了巨大的提升改变，对于服装穿着的需求也开始变得多样化，并且对质量的要求也愈发强烈。国内服装市场需求巨大，国内外大量的服装企业开始在国内进行竞争，因此，对于高等专业服装设计人才的需求也是很大，这也就进一步推动了国内和国际上的高等职业技术学校的服装设计专业的发展，以满足市场的人才需求，迎合经济建设的人才储备。本文就民族传统服装设计在高等职业技术院校的教学进行研究和实践分析。
关键词：高职学院 民族传统服装设计 教学研究与实践
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）05（b）-0211-02
随着社会经济建设的加快，各行各业都获得了快速的发展，因此对于专业技术型人才的需求也是与日俱增，同时促进了高等职业技术院校的教学改革。其中的服装设计专业中开始进行专业细分，里面针对性的传统民族服装设计更是成为了其中的一个方向，因此也备受院校和企业的关注。
1 传统民族服装行业的现状
在我国民族服装一般指的是少数民族的特有文化体现，随着时代和经济的发展，受到服装行业的整体冲击，传统服饰已经成为了一种文化符号形式，大多应用于各民族重大节日之上和特定节目上，还有民族自身穿着方面。再加上在我国少数民族人数占比有限，因此局限性非常大。
随着服装行业的发展形式，在服装设计行业逐渐将民族服装元素引入到整体的设计当中，再加上影视古装剧的发展，复古文化逐渐受到更多的关注，各民族的服装都有了一定的发展，这在复古服装设计上面开始显现出来，日常中也逐渐形成了一定的消费市场，也推动了民族服装设计的一定发展[1]。
在高等职业院校的专业方面也对民族服装设计的教学进行了专门的研究和实践，并形成了一定的系统的教学课程体系，为市场提供更多专业的民族服装设计人才。这也是民族文化得到传承和发展的机会。
文化多元化的社会现状，让我们对于传统的很多东西都认为是老的东西，不好的东西，因此不愿意去接受。所以，目前来说我们的传统民族服装设计的专业技术人才是存在断层的，尤其是年轻一代的专业技术人才的缺失更大，这也就使得我们很多民族的文化的传承遇到了危机。
2 民族服装设计教学模式探究
2.1 设立专业教学规范
首先，对于民族服装进行调查研究，对每个不同民族的服装特色和各种布料特点进行整理总结，形成特定的服装设计课程，将各种元素进行整个，形成民族服装设计专业的教学课程规范。其次，确定人才和设计企业的实操对接教学模式，根据民族服装设计行业的人才需求特点，进行课程安排和实操设计演练。和设计企业定期进行校企联合设计大赛进行人才成长的培训，并推进民族服装行业的进一步发展。
2.2 建立平台设计式教学模式
首先，建立学校设计平台设计考核制度。对设计专业的学生在理论基础之上让其发挥自主的创造设计能力，可以更好的表现个人的设计理念，从中发现一些很好的设计样式和设计人才。其次，建立校企对接。让专业学生和企业的市场需求设计进行对接训练，可以进行市场调研，增进学生对于整体市场的认知，增强他们为迎合市场需求而进行专业的民族服装设计，提升民族服装的推广度和销售量，已达到增加市场份额和提升企业效益的目的。
2.3 建立交流教学模式
在实际的设计中，会遇到各种各样的设计方面的问题，专业技术不精的人员很难做出很确切的解决。因此，在教学过程中，应该结合这一点，建立交流教学模式。首先，将常见的设计中会遇到的问题进行整理总结，专门开设讨论交流的课程，让每个学生可以提出自己不同的见解，并由大家每个人进行记录分心，给出不同的分析观点，好在哪里，不好在哪里都要进行演说，以便于对问题的处理可以达到一定的共识或者特殊见解出现[2]。其次，建立學生和民间老艺人的交流模式。对于民族服装的设计，目前民间老艺人会有很强的能力，因此加强之间的交流也会对于学员的整体能力加强的作用。将老艺人邀请过来或者过去都可以进行交流，目的在于提升学生对于所学专业的认知度，明确所学内容在社会上的重要性和用途。
2.4 设立信息化教学模式
现代信息传播科学技术的发展，为我们的教学带来了更方便的机会。通过建立网络课堂的形式，进行网络信息化教学模式。将专业文案进行存储，可以方便学生的反复学习等情况。同时建立远程教学，邀请专业的教授进行网络教学，将更为高层次的专业认知拿到课堂上来，以增强学生对于本专业的兴趣，来提升他们的专业学习投入度，增强他们的专业技术水准。将很多大牌服装设计师进行邀请，进行网络教学，让学生可以更好地和市场进行对接，更明白自己所学专业的应用方向以及将来的就业方向等。
2.5 组建教学模式研究课题小组
对于专业的民族服装设计来说，目前还是很小众的设计方向，因此在教学当中要进行以下内容：高等院校自身要建立课程研究课题小组，将专业的设计人才进行整合，总结目前行业实际情况，并给出专业发展建议。然后进行课程设计，除了自身特定内容之外还应该考虑到更多的元素引入，这样可以让整个专业课程更加的丰富多彩一些。课题研究小组每个人都有自己擅长的部分，然后再研讨的课程安排基础上，进行专业的课程研究设计，并结合实际的教学和市场发展进行不断的完善和修正，形成定版的专业课程进行实践教学。 2.6 建立世界民族服装系统学习
我们常说民族的就是世界的，因此我们不能只仅仅是针对自己民族自身的传统服装设计，还应该将更多的世界民族的特色服装元素进行结合起来教学[3]。每一个民族的文化特色是不一样的，这根他们所生活的环境是有很大的关系在的，因此在教学设计当中，就要针对不同民族的生活环境进行结合，心中要有世界，才能有民族特色的融合。
2.7 建立理论实践结合就业的教学模式
就业是每个人都要面临的事情，因此在校学生的理论教学和实践教学要非常直接地和就业进行结合。首先，理论不能脱离实际，因此将企业的人才需求特点和市场对于民族服装设计的需求点引入教学中，针对性地进行专业提升，增强学生在就业中的竞争能力。其次，和设计单位进行实习合作，签订实习协议，对每一个实习学生进行实习单位的实习考核标准，对于符合标准的学员可以进行留用，签订正式的任职合同，增加就业机会。
3 民族服装设计的实践措施
对于实践来说我们可以以自由开放的形式进行。鼓励个人开设专业设计工作室，进行品牌推广。建立各地的民族服装设计研究协会，对开发民族服装产业进行推动。建立民族文化保护措施，引进专业人才进行必要的研究和学习，同时将民族传统服装设计进行推广[4]。结合服装企业的市场需求，民族专业服装设计应该相应进行元素引入，在考虑民族元素的基础之上，还要考虑实用性、市场接受度和使用方向等相关问题，这样才能更好地进行推广和销售，将民族服装发扬光大。
4 结语
民族的就是世界的，将各民族的服装进行统一的学习和设计推广是传统民族服装设计专业开设的主要目的，也是对于传统文化保护的一种措施。随着社会经济的飞速发展，各种各样的服装开始进行混杂竞争，形成了百花盛开的局面，但每年都会有一定的流行主题元素存在，其实市场上存在的非常广泛的服饰也是民族服装得到推广的结果，因此，我们的教学研究方向一定是立足于本民族的服装设计传承，吸引更多的世界民族元素來进行操作，形成保护和推广。
参考文献
[1] 郭霄霄.信息化教学在高职服装设计专业改革中的探索与实践[J].教育教学论坛，2017（37）：177-178.
[2] 熊智.基于项目教学的高职服装设计教学现状与对策[J].艺术科技，2017，30（8）：375.
[3] 赵剑章.民族传统刺绣工艺在现代服装设计中的应用[J]. 西昌学院学报：自然科学版，2016，30（2）：77-79.
[4] 王琴琴，牛瑞林.基于现代学徒制的服装与服饰设计课程教学改革[J].纺织科技进展，2018（5）：73-74.
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