基于大学生实践创新项目的专业技能培养与实践
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作者:孔璋倩 刘新有
摘 要：本文针对家具设计与制造专业部分大学生的创新实践项目进行分析，指出在大学生创新实践项目中，学生在社会实践、科学实验及团队合作等方面能够得到全方面锻炼，是提高学生专业技能的有效途径。
关键词：大学生创新实践;专业技能;培养
0 引言
大学生实践创新项目（简称“大创”）主要面对本科生，尤其是具有一定专业知识的大二和大三年级的学生。项目要求申请者成绩优秀、善于动手、具有独立分析思考能力、对科研或社会实践活动感兴趣，项目的宗旨是培养学生的专业技能、创新素质和综合能力。[1]本文分析南京林业大学家具设计与制造专业部分大创项目的具体实施模式及存在的问题，希望能够促进大创项目的培育和发展。
1 实践创新项目及团队的选择与确定
大创项目的选择与确定，通常是指导教师的科研课题或学生自拟项目。自拟项目一般与学生所学专业或指导教师研究方向相关。项目开展最好以科研项目为依托，能够获得更多的经费支持。大创主要面向大二、大三的学生，实际在组团时可以交叉，尤其是大四学生的加入对工作效率及成果有极大的推动作用。项目在开展过程可能出现若干问题，因此组团时要考虑性别、专业、特长等方面的影响，合理组队和分工。
2 实践创新项目的实施方式
2.1 实践创新项目内容
综合分析以往的大学生创新项目，发现课题及研究内容主要分布在家具设计及家具产品的加工制造上。设计方面包含结构[2，3，4]、文化[5，6]、绿色及环保[7，8]、功能性[9]、室内装饰风格[10]等，制造方面包括材料[11]、材性[12，13，14]、改性及工艺技术[15，16]等。项目都是围绕学生所学专业以及课程，因此项目的开展不仅能够拓宽学生的专业视野，同时有助于学生专业技能的培养与提高。
2.2 社会实践
大创项目的具体实施方式有两个方面：设计相关的课题主要以社会实践的形式开展;在研究文化、结构、绿色环保及相关装饰风格时，学生要在阅读大量参考文献的前提下开展社会实践调研。比如南京是六朝古都，文化和经济基础雄厚，具备开展上述社会调研的场所;宜家、红星美凯龙、月星及其他历史文物古迹等，是学生开展调研的良好基地。
2.3 科学实验
与制造相关的内容多在学校实验室展开。南京林业大学有林业工程学科重点实验室，部分项目已经开展了木材常規干燥[17]、真空干燥[18，19，20，21]、低温冷冻干燥[22，23]、材性改良[24]、木材物理力学特性[25]等方面的实验工作。科学实验要求学生进行实验设计、材料准备、设备调试、数据整理和分析、总结撰写实验报告等环节，培养科研素质，提高动手能力，同时加深对课堂理论知识的理解。实验环节通常需要老师提前指导，强调安全事项。研究发现整体上学生实验技能比较缺乏，期望在课程设置环节加强实验技能培训。
2.4 团队合作能力的培养
大创项目另外一个目的是培养学生的团队合作精神。项目实施时，学生需要积极献计献策，精诚团结，围绕项目合理分工合作。社会实践和科学实验团队的合作略有不同。社会实践时，团队集体调研较多，科学实验则通常需要分成多个小组进行。无论何种工作方式，都能使学生积极参与实践，并且需要和团队成员有很好的交流和配合才能更好地完成工作。
3 学生专业技能培养
家具设计与制造专业应用性强，在人才培养方面，加强技能的培养特别重要。人才培养方案中除了设置专业认知实习、专业课程设计和生产实习之外，参与大创项目变得更为重要。学生在项目实施过程中均能参与具体锻炼环节，直接面对社会、团队、老师和专业中的具体问题，能够更早地接触企业、市场、社会，是提高专业技能的有效方法。
4 结语
大创项目能够提供一个社会实践、科学实验及团队合作的锻炼平台，学生在这些方面能够得到综合训练，是提高专业技能的有效途径。
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作者简介：孔璋倩（1998—），女，本科生，研究方向：家具设计和制造。
通讯作者：刘新有（1982—），男，讲师，研究方向：家具设计与工程。
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