浅谈小学英语语音教学的问题与对策
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作者:马婧
摘 要：语音是英语学习的基础，新课程标准对小学英语语音教学提出了全新的要求，使得小学英语语音教学中的问题逐渐凸显出来。对此，教师可以人教版小学英语为例，指出了语音教学中存在的问题，并给出相应的解决对策，以期为小学英语教师开展语音教学提供帮助。
关键词：小学英语;语音教学;问题
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）31-0048-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.039
英语语音教学的有效性，可以为小学生的未来英语学习奠定良好的基础。目前小学英语教师在语音教学中存在缺乏对语音教学的重视、缺乏合理的教学方法以及课堂教学效果差等问题，导致小学生在英语语音学习方面出现发音不到位、语调错误等问题，不利于小学生后续的英语学习。
一、 小学英语语音教学的问题
作为教育的基础阶段，小学英语教学中开展的语音教学，可以为学生的英语学习奠定良好的基础。目前小学英语语音教学中存在较多的问题，影响其重要作用的发挥。首先，缺乏对语音教学的重视，在应试教育理念下，小学英语教师过于注重英语单词、句型及语法等知识的教学，缺乏对语音教学的重视;其次，缺乏合理的教学方法，在传统教学理念的指导下，小学英语教师采用的教学方法较为枯燥单一，单纯地进行元音及辅音的讲解，学生机械地进行重复与模仿，很容易使学生丧失对语音学习的兴趣;最后，课堂教学效果较差，错误的教学理念及单一的教学方法，使得小学英语语音教学课堂沉闷无趣，学生出现了发音不到位、发音困难以及语调错误等问题，不利于学生未来英语的学习[1]。
二、 小学英语语音教学的对策
（一） 提高对语音教学的重视
小学英语教师需要认识到语音教学在英语学习中的重要性，引导学生正确认识26个字母及国际音标。字母作为英语单词的基本组成单位，主要有两种发音方式，即：元音字母及辅音字母。小学英语教师可以带领学生进行单词的朗读，引导学生在朗读過程中体会字母和音素间的关系。如Aa对应的[ei]、Bb对应的[bi：]……Zz对应的[zed]，使学生明确26个字母的读音及对应的元音音素与辅音音素，为后续的语音教学奠定良好的基础。
（二） 采用合理的教学方法
由于英语不是我们的母语，学生很容易在学习过程中产生厌烦抵触心理，小学英语教师需要注重教学方法的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而提升小学英语语音教学的水平。本文主要介绍两种趣味高效的语音教学方法。
第一， 口诀法，小学英语教师可以根据英语语音的发音编写相应的口诀，激发学生的学习热情，使学生在学习口诀的同时，掌握英语的读音规律，避免学生出现发音不到位的问题。比如，针对字母u，教师可以编写如下口诀：字母u的读音很简单，[？蘧]与[u]在闭音节;put一词很特别，其他均为[？蘧];[ju：]与[u：]在开音节，blue、ruler很特别，其他均为[ju：]。通过趣味性的口诀内容，加深学生对英语语音的认识，使学生的发音更为标准。
第二， 情景对话法，在小学教学中，英语属于实践性较强的学科，小学英语教师需要引导学生参与到英语对话交流中，帮助学生巩固英语语音知识，培养学生敢说、能说、会说的能力，为学生的未来英语学习奠定良好的基础。比如，小学英语教师可以为学生播放与生活情境相符的英语对话视频，引导学生认真聆听对话中人物的发音语调，并将学生划分为若干个小组，就对话内容进行情境表演，调动学生参与语音学习的积极性。与此同时，小组练习的方式可以使学生互相纠正错误发音与语调，培养学生的合作意识。
（三） 营造活跃的课堂氛围
在应用趣味教学方法的同时，小学英语教师需要加强学生的读音练习，通过个人练习与齐声练习结合的方式，营造活跃的课堂氛围，使学生认识到英语语音学习的乐趣，培养学生的英语拼读能力。以学生较多的班级为例，个人语音练习占用的时间过多，集体语音练习的成效不佳。小学英语教师可以集体练习、个人练习、小组练习的顺序，解决学生在语音学习中存在的发音困难问题。以[？蘅：]的教学为例，小学英语教师可以引导学生朗读如下语句：Bob[b？蘅：b]is an orange[？蘅：rind？廾] dog[d？蘅：g]。首先带领全班学生朗读语句，使学生对语句有初步的认识;其次要求学生进行个人练习，加深学生对语句读音的认识;最后，要求学生按小组练习，并分小组展示语句的朗读练习成果。在小组朗读过程中，小学英语教师需要认真聆听，分辨小组内每一名学生的发音，及时发现学生发音存在的不足，纠正学生的错误语调及发音，以此提升学生的拼读能力[2]。
三、结语
综上所述，小学英语语音教学存在一定的不足，需要受到小学英语教师的重视，从整体提升语音教学的有效性。通过本文的分析可知，小学英语教师需要提高对语音教学的重视，采用口诀法、情境对话法等教学方法，营造活跃的课堂氛围，提高小学英语语音教学的有效性。
参考文献：
[1]周丽.小学英语语音学习和教学中存在的问题及应对策略研究[J].英语教师，2018（1）：150.
[2]韦珠祎.小学英语语音习得问题的原因分析与对策[J].海外英语，2017（1）：17.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 马婧（1988.8— ），女，汉族，甘肃张掖人，小学二级，研究方向：小学英语教学。
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