构建小学数学高效课堂的策略
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作者:杨万银
摘 要：在数学教学中，用心创设适合学生学习需要的情境，是挖掘小学生的潜能力，高效完成课堂教学目标的关键。在新课改的教学理念要求下，气氛轻松、活跃的施教过程中，施教者要想方设法，尽量激发学生浓厚的求知趣味，提高主动性与积极性，使学生的综合能力有明显的进步和发展。
关键词：小学数学;高效课堂;策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0038-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.033
在新课改下，课堂教学不再追求教学的量，如教师一节课教学了多少知识，给学生灌输了多少内容，而是追求质的高效，就是学生在单位时间内学到了多少东西，教师在教学的过程中是否激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，是否开拓学生的思维，启动了他们的智慧。对此，本人结合自己在教学中总结的一些方法、经验，谈谈小学数学怎样构建高效课堂。
一、改陈旧观念，推进高效教学
新课改下，要想切实转变传统的教学方式，从根本上提升教学效率，一个最根本的保障就是转变施教者的思想观念。作为教师，我们应该做到与时俱进，学习和掌握最新的教学思想和先进的教学手段。首先，教师要做到师生关系的民主平等，要平等对待学生，要意识到学生才是课堂教学中的主体，是主角，要充分尊重每一名学生，要让学生在思考中学习，在学习中思考，在思考中提升自己，提高自己的综合素养。因此，作为一名富有智慧的灵魂工程师，教师要一改过去的高高在上，放低姿态，扮演好引导者这个角色，根据学生的学习情况，灵活、有效、轻松地施教，吸引学生注意力，让他们热情高涨，和教师积极互动，共同促进教学，提升教学效果。只要教师在新课改的倡导下转变观念，就能充分认识学生課堂上的主体性，在教学中时刻以学生为中心，以学生的接受能力、理解能力为核心，切切实实让他们学到东西，提升自己，为将来的发展奠定基础。
二、灵活巧设情境，增强学生的参与意识
小学教师每天面对的学生，都是活泼好动的，当然他们也聪明，容易接受新鲜的教学手段和富有挑战性的学习方法。所以教师要结合学生的年龄特点、时代特色等，有的放矢，开展教学工作，灵活巧设教学情境，让他们在寓教于乐中学习，成长，从而真正提高每一堂课的教学效率。比如，有些内容可能教师直接讲解或者说教，学生很难理解和掌握，这时教师就可以根据内容，给学生创设一个生动、活泼、有趣、有乐的情景，把复杂的、难以理解的内容，用情境的方式，简单、直观地呈现给学生，让学生容易理解，明明白白地参与和接受，使其学习兴趣大增，并且富有持续性。教师认真做好了这些，学生积极配合，打造高效的小学数学教学课堂，就不是空话了。
三、培养浓厚兴趣，提高主动性和积极性
兴趣在学习中的重要性不言而喻。作为小学一线的教师，我们知道要让小学生在学习中保持学习的耐心和热情是比较困难的，因为学习本身是一件辛苦的事，而对于对学习任何知识没有充分认识的小学生来说，他们更会觉得学习无趣、无聊，甚至累人。究其原因，就是因为我们在教学中没有使学生的学习兴趣得到培养和激发，使小学生抱着“对教师学，对父母学”的一种心态进行学习，学习的劲头和热情可想而知。所以，在小学课堂教学中，教师要多关注学生的心理变化，掌握他们的学习进程，了解学生的性格和爱好，在此基础上灵活采用各种教学方式，激发学生对学习的兴趣，培养他们学习的积极性和主动性。需要教师注意的是，采取何种方法激发兴趣，都要根据教学内容，不能走形式主义，只图表面的喧哗。
良好的、有效的教学方法是具有针对性的，是根据教学内容和学生的心理发展规律精心设置的。比如，为了有效激发低年级学生的兴趣，调动学生参与的积极性，低年级的所有科目内容都比较活泼、生动，语言对话也贴近小学生的生活，易于学生接受和理解。而高年级所有科目的内容设计，相比低年级的较严肃一点，但是也是为了迎合学生心理，配有精美的图片，来增加学生的理解。
总之，小学数学高效课堂的构建方法，不能仅仅局限于改变观念，还有促进教学，创设情境，增强学生的参与意识，培养学生兴趣，调动积极性等方面。教学是一门艺术，面对性格各异、活泼好动、注意力难以持久、逻辑思维还没发展起来的小学生，要想提升教学效率，教师还要在自身素质和能力上下工夫，加强学习相关的理论，并因人而异地灵活运用到课堂中去，与时俱进，保证课堂教学任务的顺利完成，从而提升课堂教学质量和效率。
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[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 杨万银（1979.11— ），男，汉族，甘肃金塔人，中学高级，研究方向：小学数学教学。
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