剖析高中班主任工作德育实效性问题
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摘 要：德育工作是班主任的重要工作之一，高中生处于人生重要的发展阶段，即将面临高考这一人生抉择进而走向新的人生，德育教育能不能起到促进高中生的人格完善，奠定高中生基本的人生观和价值观的作用，是检验高中班主任德育教育实效性的重要问题。本文从高中班主任德育工作现状出发，对高中班主任的德育教育实效性问题进行了初步剖析，目的是进一步提升高中班主任德育教育的有效性，促进高中生的全面发展。
关键词：高中班主任 德育实效性 策略
引言
高中生的理解能力和感悟能力已经接近于成人水平，因此在德育教育中，班主任必须要充分尊重学生的认知能力和发展诉求，树立以人为本的教学和管理理念，而不能再像对待小学生和初中生那样习惯于说教和灌输，这是高中德育工作的出发点和落脚点，班主任必须要加以重视。
一、高中班主任德育工作现状
当前的高中班主任德育工作，应该说还存在不小的问题。首先在工作理念上，一些班主任习惯于站在管理者的角度去做高中生的思想道德工作，无法以平等民主的态度去和学生交流沟通，使得学生逆反心理严重，甚至对于一些问题学生，班主任习惯于把他们看成班级的拖累，本着这样的德育教育心理，德育工作的实效性自然难以保障。其次在方法上，由于高考指挥棒的影响，使得高中班主任比其他阶段的班主任应试教育思维更加严重，过于关注学生的学习，忽视学生的心理和道德发展，成为一些高中班主任的日常行为表现。即使有些班主任能够从学生的未来发展出发，责任心比较重，愿意和学生交流沟通思想，也是浅尝辄止，蜻蜓点水，德育教育从属于学习成绩是主流。再次就是在个人素养上，一些班主任自身也存在一些瑕疵，影响了道德榜样力量的建构，凡此种种，都需要班主任在今后的德育工作中加以重视。[1]
二、提升高中班主任德育工作实效性的策略
1.注重以人为本
高中生的独立发展意识开始觉醒，他们有自己的行为习惯和处事方式，在道德和心理素养上，一些高中生即使存在一些问题，这些问题也和高中生对人生和世界的独特理解相关，并非仅仅是一种无意识行为。有鉴于此，作为高中生学习和生活的主要参与者和引导者，班主任在德育工作中就必须尊重每一位高中生的道德和心理特点，切忌再把他们当成小孩子看，要本着少干预多引导，少漠视多交流的教育原则关注学生的发展，借此拉近和学生之间的心理距离，增强学生的信赖感。比如对于一些缺乏集体责任感的学生，班主任除了要多从自己身上找原因，少把问题归咎于学生之外，还要尊重学生的道德基础，通过主动和学生交流，深入了解学生的学习和生活经历，从源头上寻找造成学生道德现状的原因，对症下药，切忌盲目和随意。在具体的方法上，教师可以循循善诱，引导学生加强对自身道德心理的认知，帮助学生意识到自己的不足，并主动改正。如班主任可以在尊重学生意愿的基础上，委任学生为班级卫生委员或者纪律委员，促使学生在参与班级日常管理过程中发现班集体的重要性，这种人性化的管理模式应该成为高中生班主任基本的德育素养。[2]
2.注重创新形式
高中德育教育在形式上应该推陈出新。这既是提升学生的发展兴趣的关键，也是高中班主任德育工作实效性的保障。高中生经过小学和初中的学习，对于班主任的德育教育形式已经有了一个基本的印象，加之高中生的重心本来就是学习，因此高中班主任的德育工作如果依然僵化保守，形式化，主观化，那么学生是很难感受到发展的乐趣的。有鉴于此，高中班主任务必要树立创新意识，借助于创新这一重要的途径，提升德育工作的实效性。
比如现在是信息化时代，人手一部手机，那么班主任就可以通过微信群，QQ群等形式，和学生积极交流沟通，拉近和学生的情感，关注学生的日常行为和思想表现，把微信等平台作为开展和推进德育工作实效性的重要基地。这种方式不受时间和空间的限制，既省时省力，同时对于学生来说，也会感到非常新颖。尤其是对于那些平时不善言辞的学生来说，教师可以加他们好友，浏览他们的微信朋友圈和QQ空间，说说等，发现他们隐藏在内心深处的思想，第一时间可以和他们交流，通过点赞，留言，加强对学生的思想指引和教育，这样的方法，既让学生感到亲切，同时也保障了德育工作的常态化和持续化，甚至学生即使毕业，教师也可以对学生进行思想和道德指导。
3.注重自身提升
高中生已经不是小孩子了，班主任的道德素养怎么样，学生看得一清二楚，如果班主任是一位和蔼可亲，诚实守信，助人为乐，关心每一位学生的人，那么学生就能在潜移默化中受到班主任的道德感染，在思想上向班主任看齐，不做伤害同学和班级利益的事情，相反，学生就会反感，班主任的德育工作就无法推进，最后影响到班级凝聚力和班级文化建设。作为新时代的高中班主任，除了要在教学和管理上加强自身修养之外，在个人道德和心理上，也要不断加以完善，一言一行都要符合人民教师的基本道德水平，兢兢业业，恪尽职守，真诚友善，忘我无私，以自己的人格魅力去影响学生，不忘初心，牢记使命，把心交给学生，这既是高中班主任自身的发展需要，也关系到高中生的未來发展，须臾不可轻视。
结语
高中班主任的德育工作需要站在高中生的未来发展和终身发展的高度上审视高中生的道德和心理发展，以新时代的德育方向为指引，不断提升自己的道德水平和管理素养，在重视学生学习的同时，把主要精力放在学生的全面发展上，彰显班主任的重要价值。
参考文献
[1]任虹宇.试析高中班主任工作中的心理健康教育[J].学周刊，2019（08）：160.
[2]张崇.新形势下高中班主任工作之我见[J].甘肃教育，2018（24）：36.
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