高职院校辅导员职业能力提升研究
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[摘 要] 高职教育工作的快速发展使得相关教育资源必须及时跟进，要构建起最为高效的教学体系，对学生进行有效的引导，让学生能健康成长。在辅导员队伍的建设中，要加强职业化和专业化水平，要将辅导员队伍自身的结构特点以及优势充分发挥出来，提高整体工作质量，帮助学生更好地成长。
[关键词] 高职院校;辅导员;能力提升;研究
当今社会人们的意识呈现出了多元化的态势，学生在成长的过程中非常容易受到不良思想的影响。高职院校辅导员的组织结构以及工作方式都应进行改革，使其能与相关的教育教学要求相匹配，帮助学生更好地成长。
一、有效促进高职院校辅导员队伍建设
首先，在辅导员队伍建设期间要让辅导员了解自己在工作中的重要性，提升辅导员的职业能力，深化辅导员的职业意识。辅导员在管理工作开设期间，需要对学生的学习和生活进行多方面的引入，特别是对学生的人生观和价值观等进行多次引导，这样才能为学生树立正确的价值意识。其次，学校需要对辅导员有极高的重视度，让辅导员感受到学校的关心，这样做能提升辅导员的工作积极性。再次，学校要定期进行辅导员职业技能大赛，通过对辅导员职业技能水平的提升让辅导员的工作热情度和专业水平有所提高。除此之外，学校还可以为辅导员创设条件，让各高职院校的辅导员之间能进行交流和互动。与此同时，学校在管理方面能汲取其他职业院校辅导员的管理经验，并为学生创设良好的经验交流机会，使辅导员的责任意识和职业道德水平有“质”的飞越。
二、引导辅导员做好职业生涯规划
辅导员在工作过程中需要全面分析自己的能力，并根据实际工作情况进行调整，在了解自己性格和职业倾向以后，辅导员能做好合理的职业定位，使自己的职业发展方向更加清晰。高职辅导员需要结合自己的工作实际情况，进行客观的职业能力评价，这样能让其形成较好的兴趣爱好和性格倾向，最终辅导员能对自己职业发展目标有更多的认同感。辅导员明确自己职业目标以后，需要联系当前的发展状况和目标设定方向，找出自身的差距和不足，通过实际工作加以锻炼，并每隔一段时间进行经验和教训总结，不断深化自己的职业能力，并找到与高职学生的相处之道，这样才能向着既定的目标不断前行，工作的积极性和動力也会更高，辅导员更能全身心投入到日常管理中来，使辅导员的工作效率有显著提升。
三、能力评价体系的有效构建
高职院校应积极加强自身能力评价体系的建设工作，要以自身实际情况为基础，积极完善教师上岗前的培训工作以及业务骨干的能力提高、培训工作，形成系统性的制度体系，不断加强辅导员队伍建设，使辅导员队伍加快向职业化转变，并使相关工作能有效地持续发展。同时，高职院校需要在辅导员的考核工作上给予足够的激励制度。要切实加强对辅导员队伍的管理工作和考核工作，要建立健全与大学生思想政治教育工作相符合，并能有效应用于辅导员日常事务管理工作要求的评价体系。要完善职责考评制度，要将考核的结果与辅导员的工资待遇挂钩，同时要给予足够的精神奖励，对表现优秀的辅导员要给予相应的称号，并进行公开嘉奖。要将辅导员的考评与嘉奖加入与教育工作者相关的各项表彰奖励体系中，使辅导员工作能被真正重视起来。
四、坚持学习敢于创新
辅导员是一个职业能力动态发展的新阶段，辅导员在工作期间需要不断深化自己的职业能力，并在这个过程中不断地学习经验教训，在遇到棘手问题时可以向有经验的辅导员求助，寻求最佳解决方式。同时辅导员在专业领域内需要不断深入研究，使自己的创新能力和意识有新的发展，这样能让其创造能力有提高。譬如辅导员遇到学生突发疾病时，可以先送医然后了解情况，第一时间联系家长，情况紧急时，需要在征求家长同意当前情况下做及时处理，以确保学生的健康。但是辅导员需要掌握与家长沟通的技巧，这样才能更好地解决问题，有些辅导员在紧急情况下，十分慌乱，给家长带来恐慌，这会引发很多不必要的麻烦，所以辅导员需要不断地总结和观察其他辅导员的工作方法，最终结合自己的特点，总结出可用的方法。与此同时，辅导员要在知识结构不断拓展的过程中，探索解决问题的新方法，让辅导员的职业能力有所提高。
教师在教学活动开设期间需要关注高职学生的职业能力提升，需要重视高职辅导员的职业素养深化，重视提升辅导员的日常事务处理能力，重视政治理论课程教学工作，使辅导员的职业发展能力有所提高，也能让辅导员的创新发展意识有优化，这样学生才能在探索其发展的过程中，让其专业化能力有新的提高。
参考文献：
[1]张名艳.高职院校辅导员能力提升工作平台建设研究：基于优化辅导员职业能力的视角[J].西北成人教育学院学报，2016（1）：16-17.
[2]余飞海.高职院校辅导员职业能力提升的对策研究[J].办公室业务，2017（8）：74-75.
[作者单位]
甘肃建筑职业技术学院
（编辑：赵文静）
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