唤醒“非遗”传承的文化觉醒

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　　摘 要：非遗保护越来越受到各级政府的重视，这是一件完成中华民族复兴的大事。在音乐课堂教学中运用和渗透民族传统音乐文化也是音乐新课标的要求，同时也是中学音乐教育的需要。本文通过实践论述，积极推动潮汕乡土音乐的传承与学校音乐教育发展。
　　关键词：非遗传承 乡土音乐 引进课堂
　　潮汕地处闽南粤北交界处，南疆海隅的韩江流域。先辈们经过一代代从中原迁移至此，传承了大量的中原文化，经过代代繁衍生息，产生大量的优秀文化。其中有手工艺品、玩具、毛织服装、刺绣、潮音、潮乐、潮汕茶道、版画等等，这些且把它称为“潮艺”。其中的潮剧、潮乐更是饮誉海内外，但现行艺术教育与本地文化、经济建设脱节，课堂教学单调、贫乏，如今，随着新的课程改革，我通过引乡土音乐进课堂，目的在于“传承文明、弘扬潮艺、开拓创新、培养人才”。
　　一、乡土音乐文化的传承与学校音乐教育的关系
　　培养学生的音乐素养，不单纯是通过传授基础课程以及专业课程，提升学生在音乐方面的专业能力，而且还要让学生掌握大量的自然、人文等学科的综合知识，提升自身的综合素养。因而学校在对学生进行乡土音乐教育时，不仅要考虑到教育的技巧性、专业性，也要学会传递乡土音乐背后的文化属性，只有将乡土音乐文化的传承和学校里的专业音乐教育结合在一起，才能在最大程度上发挥教育的作用，不仅能够培养学生成才，而且能够令他们在这个过程当中领悟到乡土音乐当中所蕴含的美，进而促进他们对美的感知力的提升。
　　二、乡土音乐文化的传承在音乐教育中的重要性
　　1.可以在极大程度上丰富我国音乐教育中的传统音乐文化内涵
　　传统音乐通常是指在历史上流传了很久的音乐，一般而言，在我国清代以前所出现的音乐都可以被纳入传统音乐中。而乡土音乐正是传统音乐的一个分支，它是带有草根特性的一种民间音乐。作为其他传统音乐的基础，民间音乐的地位和重要性不言而喻。可以说，正是因为乡土音乐的不断发展和传承，使得我国传统音乐的文化内涵变得极为丰富。在我国现代化的发展中，很多乡土音乐及其蕴含的文化价值正在一点点消失，因此，为了传承乡土音乐文化，需要学校等组织共同对当地的乡土音乐文化进行收集与整理工作，并不断将乡土音乐教育和文化培养整合到当前的音乐教育体系中去。
　　2.促进我国的音乐教育朝着多元化的方向发展
　　由于学生的学习和发展始终离不开家庭、学校以及社会，因此不论是家长、老师还是其他社会群体都应该引导学生不断地接触、了解和学习其他社会文化，并不断从多元化的社会系统中获取自己所属社会群体的身份价值，形成基于该文化背景下的价值信念。只有在保留自身文化属性的同时，尊重并接纳其他文化，才能更好地适应当前的多元化社会。同样的，对学生进行乡土音乐教育不仅是我国多元化音乐教育中十分重要的一个环节，而且也是学习其他音乐文化的基础。只有先对我国的传统音乐文化进行系统的学习，才能更好地理解、借鉴以及接纳其他形式的音乐文化，从而使每一位学生建设出独立的音乐文化架构。
　　3.可以培养学生的道德观念，实现人与人的和谐相处
　　作为十分接地气的乡土文化之一，乡土音乐文化实质上反映了当地的风俗习惯、道德标准以及价值取向等内容。通过对乡土音乐文化的不断继承，当地人民始终受到了这种文化的熏陶和影响，从而进一步约束了他们的行为和思想。所以，在对学生进行乡土音乐教育，传承乡土文化时，其实也是在对学生进行道德观念的培养，当然，只有不断挖掘乡土音乐文化中所蕴藏的教育意义，才能转变学校的教育模式，只有通过寓教于乐的方式让学生感受到乡土音乐文化的韵味和价值所在，学生才能自觉地提高自身道德水平，从而实现人与人的和谐相处。
　　三、在传承乡土音乐文化，弘扬潮汕音乐所采取的措施
　　随着经济的不断发展，乡土音乐文化在教育中的传承，已经成为学校在音乐教育中共同关注的问题。各种音乐文化层出不穷，而本土民巷音乐文化面临着延续和生存的威胁，作为具有地方特色的本土音乐，更应该把其作为音乐教育的重要基础内容，对于培育我们的下一代来说，让他们了解和传承民间文化有着非常重要的意义。要坚持弘扬民间文化精神，在现阶段的教育中，一些学校对于音乐课的不重视，对于音乐课程存在的价值与目标都产生了片面的理解，针对学校特色，初步溶入地区特色潮艺的探究及教学，如潮州大锣鼓、潮剧。引导学生感受、体验潮艺的不同风格，简单认识潮艺中常见的一些体裁形式。
　　1.培养教师具有防腐的多元文化知识，采取“请进来” “走出去”的方法。“请进来”即聘请了民间老艺人（教师）组织学校教师和学生学习潮州大锣鼓、扬琴、梅花秦琴、深钹、曲罗等。教师不仅在学习中了解了潮汕器乐及潮汕音乐，同时也丰富了教师的业余生活，使潮汕音乐得以传承和发展。“走出去”就是安排教师走出校门，参加潮汕地区各市县组织的文体活动并进行系统学习，让教师多听多看多比较。在乡土音乐教学中，首先在课前布置学生通过网络查找有关乡土音乐、潮汕音乐的相关知识，回忆过年过节民风民俗潮汕音乐起到的作用，调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣。
　　2.地区文化主要以弘扬民族文化传统为主题，学校安排利用放学等课余时间，组织活动探究，体验潮汕文化传统及民间音乐、器乐。学生通过查找各种媒体及教师指导下，吹拉弹唱基本能自我完成，通过探究、展示、体验，同学们深入民俗、深入文化、深入时代，“亲眼看见”“身临其境”，培养了学生对本土潮艺音乐文化的热爱。通过活动，将潮艺基本精神、民俗文化，民俗音乐，点点滴滴地融入于学生的血液之中。
　　总之，乡土音乐教育是素质教育中的重要组成部分，是培养一个学生素质全面发展、人格全面形成的重要内容，是学校教育的基础。学校的潮艺本土音乐教育还需要一定的时间和实践，将潮艺非物质文化遗产的传承和学校课堂相结合只要我们思想重视，措施得当，途径科学，乡土音乐就能活跃在音乐课堂中，活跃在校园中。所以让我们一齐起来：爱潮艺音乐教育，爱乡土音樂教育。
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