基于BIM电子招投标系统的《建筑工程招投标与合同管理》课程教学改革研究

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　　摘 要：以我院购买的广联达BIM电子招投标模拟平台为载体，将电子招投标理念融入到课程中，从课程体系构建、资源库建设、教学模式改革、课程实训项目开发、教学方法改革等方面进行课程创新，改革成果具有较好的推广意义。
　　关键词：BIM电子招投标;课程创新;课程改革
　　1 绪论
　　根据国办发〔2015〕63号文件的精神：要建立统一的公共资源交易平台，并且完善运行机制，完善公共资源交易平臺。基于此，国家发展改革委员会同国务院有关部门抓紧出台电子招标投标办法和技术标准规范，各省份已开始逐步引入电子招投标这一机制。
　　面对这个趋势，学校在《建筑工程招投标与合同管理》课程教学过程中不能仅在课堂讲授招投标相关理论知识，更需要通过BIM电子招投标系统模拟某个工程项目的招标、投标、开标、评标各个流程，来掌握和巩固招投标这一专业技术，体会电子招投标的优势，巩固专业知识。
　　目前国内外关于传统招投标课程改革的研究较多，并且多是对单一教学方法的探讨，研究内容单一，没有较好的效果，也没有较好的推广应用。基于BIM电子招投标系统的招投标课程相关的课程改革的研究几乎处于空白，因此有必要依托我院购买的BIM电子招投标模拟平台，从企业人才需求出发，体现实践性、应用性强的特点，探索基于BIM电子招投标系统的《建筑工程招投标与合同管理》课程改革的研究。
　　2 课程改革内容
　　2.1 基于BIM电子招投标系统下的课程体系的构建
　　为了使学生能够适应毕业后的工作环境，具备应用电子招投标系统进行项目管理的基本能力，有必要将BIM电子招投标概念引入《建筑工程招投标与合同管理》课堂中开展教学，探索新形势下本课程的课程体系。
　　2.2 资源库建设
　　按照工程招投标流程对教学内容进行划分，在现有教学资源的基础上，充分利用互联网技术和电子招投标相关资源，编制最新课程标准、课程整体设计、课程单元设计、授课计划、电子教案、实训项目任务书指导书等相关教学资源，形成本课程教学资源库，并利用系统平台实现资源共享。
　　2.3 教学模式改革
　　由于本课程文字多，法律法规条文多，上课枯燥，学生上课兴趣不大，为解决这一问题，本课程在引入我院电子招投标模拟系统后，利用平台，以实际工程为背景，在真实环境下模拟项目的招标、投标、开标、评标各个流程，让学生更加直观地掌握本课程的重点、难点，增强学生课堂参与度，提高学习效果。
　　2.4 实训项目开发
　　结合工作岗位需求，开发源于企业真实环境下的的实训项目，引入企业、行业最新标准和管理规范，开发实践教学资源。
　　2.5 课程考核方式改革
　　目前本课程考试内容主要局限于教材中的基本理论知识和基本技能，考核方式单一，评价方法片面;缺乏考试的反馈机制，为解决这些问题，本课程考核方式改革应遵循以下原则：
　　①实行教考分离原则，注重平时成绩，学生的平时成绩可占到总评成绩的50%以上;
　　②考核方式多元化，重点考察学生灵活运用知识的能力和操作技能，实施模块式（理论+技能）考核;
　　③注重反馈机制。
　　3 课程改革成效及推广
　　通过本课程改革的成果可以对院内同类专业、相近专业以及省内外同类专业实践教学具有一定的推广应用价值，主要表现在：
　　3.1 学生方面
　　可以在我院工程造价专业学生中试点实施，后期可以在建工学院其他专业实施，也可直接推广至省内外同类及相关专业。
　　3.2 教师方面
　　促进教师业务素质全面提升，使教师能够及时掌握不同地域的行业一线最新、最成熟技术，提升教师的业务水平;丰富校内理论教学、实践教学内容，增强教师对专业技术课程的设计实施能力与对实践教学的指导能力，达到教学内容与行业需求的无缝结合。
　　3.3 社会学习者
　　新的课程教学方法更接近工程实际情况，可以满足行业企业员工、社会学习者的学习咨询、就业支持、人员培训等需求。
　　4 结语
　　利用电子招标投平台进行工程项目招投标已经成为趋势，从培养学生适应社会角度来说，构建基于BIM电子招投标系统的《建筑工程招投标与合同管理》课程体系，将BIM的理念引入《建筑工程招投标与合同管理》课程教学中来，突出对学生职业能力的培养，把课程设在职业岗位的“缺口”和岗位能力要求上，能够使学生正确把握职业岗位的知识、素质和能力要求。
　　参考文献：
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　　基金项目：杨凌职业技术学院人文社科类研究基金项目（GJ1823）
　　作者简介：鲁得文（1985-），男，甘肃永昌人，硕士，讲师，从事工程管理方面的教学与研究工作。
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