高职院校教学管理体制与运行机制创新探究

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　　摘 要：教学管理体制与运行机制的创新是高职院校发展的基础。在我国高职院校教学管理体制和运行机制的创新方面，应该将国外高职院校的先进经验借鉴进来，然后在将自身现状结合进去的情况下，以运行机制的转变、职业技能培养的加强、现代职业教育体系的构建以及政府规划和管理的加强等方面为着手点，创新和完善高职院校中的教学管理体制与运行机制，以此来实现高职院校的有效性发展。
　　关键词：高职院校 教学管理体制 运行机制
　　对高职院校办学竞争力进行评价的主要核心以及对人才进行培养和提高的关键，就是高职院校的教学质量。而能够影响到高职院校教学质量的因素之一就是教学管理体制，不健全的教学管理体制会阻碍到高职院校的发展。基于此，高职院校必须创新与完善高职自身的教学管理体制以及运行机制，以此在对教学过程提供保障的情况下，促进教学质量的有效提高[1]。在这种情况下，本文将会对高职院校当中教学管理体制与运行机制的创新进行策略探究，以此来为高职院校的可持续性发展奠定基础。
　　一、健全教学质量管理制度
　　在教学体系当中，教学质量的管理制度有着非常重要的作用，在教学管理目标方面更是有着重要的意义。随着时代和科技的发展与进步，高职院校老旧的教学管理制度，无法对现代社会技术人才的要求进行有效满足，更是使得在这种老旧教学管理制度下培养的学生，无法具备良好的岗位技能。基于此，完善教学质量管理制度已经成为各个高职院校所迫在眉睫的事。因此，高职院校应该对能够在教学质量完善管理机制方面产生影响的原因和要素进行研究，并在反思现有教学制度时，主动对现如今的经济社会和行业发展进行了解，并在对不同层面的意见和建议进行广泛听取的情况下，将影响到教学管理的规定和做法摒弃掉，以此來实现教学质量管理制度的建设在教学改革和社会需求方面的推动。而在这样的过程中，高职院校在将教学管理进行创新时，不仅要将现代化的科学管理理念和机制引入进来，还要将教学质量的管理制度体系进行全新的建立和完善，更是要在对教学质量标准系统进行完整建立时实现对各种质量监控和激励机制的改进，以此在能够改革教师的教学方法时，联系起对课程的学习以及科技的创新和创业，从而达到在高职院校中对合格技术技能人才进行培养的教学目标。
　　二、加强二级学院的教学管理主体地位
　　高职院校教学管理制度的规定，不仅仅是针对教学的，而是在学校各方面都有实效性的，因而可以说其是有着普遍指导性作用的。然而因为各个二级学院专业的特定不同，因而统一的制度和要求并不能够将各个专业的教学特点都充分地发挥出来。基于此，高职院校在对教学管理制度进行贯彻时，应当先将各个二级学院的具体情况结合起来，并在对发展其自身特点进行允许和鼓励时，补充并改进管理制度当中的具体细节[2]。然后在对人才培养质量研究工作的提高进行积极开展时，根据如今社会经济和人才需求的发展和变化，将一些先进的理念吸收进来，以此来实现专业管理制度的制定。就比如说修订的人才培养方案、教学计划和大纲等，这些都是可以逐步完善教学管理制度要素。因而由此可以看出，将高职院校当中的运行机制进行转变，不仅可以将二级学院的教学管理决策权进行加强，还可以将学院的发展速度进行大幅度的提高，从而实现教育质量的有效提升。
　　三、加强职业技能培养的目标原则
　　高职教育的根本目标就是对技术技能型人才进行培养，这也算得上与其他教育所不同的区别特征。因此，高职院校应当将教学管理工作的目标定为对适应市场需要高技术技能人才的培养，然后在转变教学模式以及教学设计等方面的观念时，对人才培养目标、管理体制和运行机制的一致性进行完整的确保，以此在对学生实践和应用能力的培养给予关注和重视时，对学生在服务社会方面的有效性提供保障。而为了能够对培养技术技能型人才以致满足社会输送需求进行确保，高职院校应当将实践教学方法的改革力度进行加强，并通过对实践教学基地的建设、与企业深度合作的加强等方式，将“理实一体化”的教学模式进行实现，然后在学生对理论知识基础进行扎实地掌握时，对学生进行实践技能和科技创新能力的实效培养，从而为学生以后的有效发展提供保障。而由于高职院校的另一个重要职业能力培养目标，就是培养学生的职业拓展能力，因而高职院校应当在以就业为引导方向时，对学生在各类职业拓展竞赛的参与进行有效指导，以此在将学生的职业技能进行提高时，实现对学生将来就业渠道的拓展。
　　四、构建开放的现代职业教育体系
　　为了能够适应现代社会的发展以及科技创新的要求，高职院校的教育教学体系的创建必须以政府规划、行业指导以及校企合作之间的相互沟通协调管理机制为基础，并在将多方参与形成之后实现新型职业具备适应性和协调性的教育体系[3]。对此，高职院校必须将职教与产业、学院与企业、中职和高职等方面的关系都正确地处理好，然后在将地方经济现状以及产业发展需要结合进去的情况下，将专业和课程的设置进行合理的调整，以此在对培养人才的知识目标和技能目标提供保障的同时，促进职业院校长期稳定的发展。
　　结语
　　综上所述，为了能够满足现代社会发展对技术技能型人才培养的需求，高职院校必须创新与完善自身的教学管理体制与运行机制。而通过对教学质量管理制度的健全、二级学院教学管理主体地位的加强、职业技能培养目标原则的提高以及现代职业教育体系的开放构建等方式，不仅能够将教学管理体制以及运行机制进行创新和完善，还能够培养出实践能力和应用能力高强的技术技能型人才，更是可以提高高职院校教学质量，从而在促进学院的发展时，将学生的就业渠道进行拓展，进而为学生以后良好的职业发展提供有效帮助。
　　参考文献
　　[1]曹俊明.我国高职院校教学管理体制与运行机制的问题和对策[J].黄冈职业技术学院学报，2016，18（6）：53-56.
　　[2]史晓君.高职院校教学管理体制与运行机制的创新与完善[J].吉林省经济管理干部学院学报，2017，31（2）.
　　[3]刘辕.创新高职院校的管理体制与运行机制[J].佳木斯职业学院学报，2017，（11）：463.
　　作者简介
　　吴青松（1980.8—），男，汉族，籍贯：四川仪陇，硕士，副教授，从事公共管理、职业教育管理研究。
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