高中思想政治教学中引入时事政治教学的策略
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摘 要：当前高中思想政治课程教学中，不少教者以单纯传授课本知识为主，使学生难以在日常生活中运用所学思想政治课程知识分析解决现实问题，学生难以学以致用，自然也会降低对思想政治课程学习的兴趣。新课改背景下，高中思想政治教师应积极将时事政治融入高中思想课程教学中，更好地培养学生思想政治素养，落实素质教育要求。本文主要探讨了高中思想政治教学中引入时事政治教学的意义与策略。
关键词：时事政治 高中思想政治教学 策略
思想政治学科对于提高学生思想政治素养、促进学生全面发展有着极其重要的作用。而时事政治作为高中思想政治教学的一大补充，将其引入高中思想政治课堂中具有重要的意义，其可以更好地引导学生联系国内外新鲜的时事和社会热点问题，运用马克思主义的观点与方法等去分析这些问题，引导学生理性思考，有利于提高学生思想政治道德素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，是落实素质教育德育为先原则的重要举措。
一、高中思想政治教学中引入时事政治教学的意义
在高中思想政治教学中引入时事政治教学对于学生乃至整个社会具有积极的作用。首先，在高中思想政治教学中引入时事政治教学可以激发学生思想政治课学习的兴趣。高中思想政治教学主要分为经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学四大模块内容，对于大多数学生而言，课本内容尤其是政治生活的内容比较枯燥，加之受教学手段的影响，学生课堂参与度低，对思想政治学科不感兴趣。而將时事政治引入高中思想政治课堂教学中，以贴近学生生活的社会热点问题与新闻作为切入点去组织教学，鼓励学生讨论与思考，能够激发学生的求知欲、激发学生的学习兴趣。
其次，在高中思想政治教学中引入时事政治教育，能够增强学生的社会责任感，有利于学生全面发展。信息化时代的到来，只有紧跟时代发展的步伐才能在各类竞争中求得生存与发展。因此高中思政课堂应该紧跟国家发展以及时代发展的步伐，把握时代脉搏，着眼于培养高素质人才。在思政课堂中引入时事政治能够使学生更理性地看待时代的变化，可以引导学生结合时代理解与运用真理，提高思想觉悟，能够增强学生的社会责任感，从而提升学生的思想政治素养，同时这对于提升我国综合竞争力具有重要的意义。
二、高中思想政治教学中引入时事政治教学的策略
（一）合理选择时事政治话题
由于高中思想政治课程内容众多，涉及学生生活方方面面，既有国家层面的政治、经济、文化、哲理的内容，也有个人层面的政治、经济、文化、哲理的内容，因此教师在教学中引入时事政治时也应该合理选择时事政治话题，使学生更容易理解课本内容，降低学生思想政治课程理论知识学习难度，改变思想政治课学习主要靠“死记硬背”的现象[1]。例如在学习《公民有序参与政治生活的基本原则》一目中的“权利与义务相统一”时，如果教师仅仅是一味地向学生讲解课本内容，或者是简单地向学生介绍相关法律法规内容，不仅增加了学生理解与记忆难度，而且也容易使学生丧失兴趣。因此，笔者在本节课的教学中引入了我国现行九年义务教育制度以及校规校纪等方面的内容，让学生明白自己在享受受教育权利、上课学习、使用学校图书资料与设备等权利的同时，也应该履行遵守法律法规、遵守校园行为规范以及校园与班级管理制度的义务。这些话题都是学生身边的话题，与学生生活比较贴近，可以使学生更好地理解公民享有的政治权利与应履行的政治义务，懂得参与政治生活的基本原则，从而全面准确地看待公民权利与义务之间的关系。
（二）引导学生关注时事政治
要想在高中思想政治课堂教学中更好的引入时事政治教学，教师需要积极引导学生密切关注时事政治，要激发学生对时事政治的兴趣。在教学前，笔者让学生在课前通过阅读报纸或者是观看新闻了解最新的社会热点问题以及时政事件，并让学生在课堂上向学生与教师分享自己所阅读的时事政治话题，发表自己的观点。学生在发表自己的观点与意见后，教师应该积极鼓励与表扬学生，肯定学生的学习行为，从而鼓励更多的学生去关注时事政治。同时在互联网时代下，学生获取信息的途径更多，而网络信息良莠不齐，教师如果不加引导，学生难免会产生困惑，甚至会出现行为偏差现象。因此教师可以结合近年来的一些热点实事利用课余时间或者部分课堂时间组织专题讲座，将不同的时事热点话题按照各个专题与学生进行讨论，例如在教师可以将对明星的语言暴力、网络传谣、网络不良营销等热点事件归结为网络秩序相关专题，让学生结合权利与义务、唯物论与辩证法等理论知识分析这些事件，让学生对时事政治有更深入的了解，也可以让学生对生活中社会事件与热点话题更为关注。
（三）运用视频等方式促进时事政治的融入
大部分学生迫于学习压力，更多的时间与精力放在课程学习上，难以了解到国内外最新发生的时政事件，因此教师在进行思想政治课教学时，可以利用多媒体向学生播放新闻联播片段，新闻联播节目包含了各种社会紧要问题，而且报道遵循真实与客观的原则，且由于新闻报道的特殊性，一般节目时间不会太长，可以巧用新闻联播引入时事政治来满足高中思想政治课堂教学的需要。例如在学习人民代表大会制度、当代国际社会、我国对外政策等知识时，教师可以在课前对已经播出的新闻内容进行筛选，并在课堂上向学生播放相关新闻内容，让学生通过新闻联播了解到国家的基本政策方针。
结语
高中思想政治课程与时事政治有着密切的联系，课堂融入时政内容，可以促使学生更好地把握社会现状与时代脉搏，有利于进一步提高学生的思想政治素养。因此，在实际教学中，教师应该合理地选择时事政治教育的内容，科学的选择时事政治教学融入的方式，并积极引导学生关注时事政治，帮助学生树立正确的思想价值观念，培养高素质的现代人才。
参考文献
[1]路俊萍.浅谈新课标下时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].学周刊，2018（2）：28-29.
[2]韩伟伟.探析时政在高中思想政治课堂教学中的应用[J].中学政史地（教学指导），2019（3）：8-9.
作者简介
张建平（1966.6—），男，汉族，籍贯：甘肃省泾川县，大学本科，研究方向：高中思想政治高效课堂的构建。
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