汉语言文学教育问题及创新
来源:用户上传
作者:王兰芳
【摘要】中国文化博大精深，汉语言研究对于人们了解中国历史、继承中国传统文化有着重要的意义。汉语言文学是我国优秀文化的集合和代表，作为一个具有历史意义的传统学科，不仅是其他学科学习的基础，更能够促进现代人对国家历史的了解和文化的宣传。然而，在当今的汉语言文学教育过程中还存在一定的问题，本文通过对现存问题的分析，提出相对应的创新型策略，希望能够提升汉语言文学的教育水平和教学质量。
【关键词】汉语言文学 教育 创新策略
【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0020-02
一、汉语言文学教育中存在的问题
（一）课程内容过于陈旧
我国现在使用的汉语言文学教材这么多年以来都没有开展过系统地更新和整改，甚至有的教材都是几十年前编订的。部分教师认为汉语言文学教育只是历史教育，文学史和文学理论都是固定的，只要按照书本教授前辈的研究成果和理论就算是完成了课程，毫不关注国际文学界的变革和更新。不仅汉语言教育不受重视，现在很多高校的文学教育也相对比较落后，没有紧跟时代的脚步，造成了整个体制的落后。对于近年来出现的新文学形式，比如网络文学等，大多数教师和学生都对其缺乏足够的认识，有些故步自封，也不去对流行文学现象进行问题的探究和思考，脱离时代的后果就是文學界的建树往往在主流社会中无人问津，严肃文学的优秀文学家在高校中文教育和社会中都缺乏知名度。不少爱好汉语言文学的学生接触不到新世界，无法在新时期琳琅满目的书籍中选择出优秀的作品学习，只能倒回去看前人的作品，这样不利于汉语言文学的教育发展和新时代研究人才的培养[1]。
（二）教学方式缺乏新意
和其他文科课程一样，汉语言文学教育的教学手段也是影响教育质量的一个重要因素。大多数教师在课堂上采用的教育方式都是对大量的文字资料照本宣科，即使是在高校教育阶段，这样的教育方式也过于死板，无法引起学生深入学习的兴趣，甚至使学生对教师以及课堂的必要性产生抱怨和质疑。文学艺术和语言本来是非常有魅力的学科，教师应该在教学过程中努力探究这种魅力，保证学科的基本活力。但许多高校的教师都不重视这一点，他们对于教材书本内容过于依赖，对学生个人兴趣和能力过于高估，且往往对于文学艺术缺乏自己的见解，难以把握课程重点和学生的兴趣点。学生在课堂得不到有效的学习，对于该门课程认识的深度和广度一般达不到标准，大多数是浅尝辄止，走马观花，如此教学是没有效果的。
二、汉语言文学教育中的创新策略
（一）创新人才培养和教学理念
传统的照本宣科式教学方法已经无法满足汉语言文学的教学需求，因此我们需要认清传统教育方式的弊端，创新人才培养方式和教学理念，既要培养当代大学生的文学素养，又要改变教师的教学理念。对于大多数汉语言文学专业学生来说，他们往往是从中学时期开始接受系统正规的文学教育，这时候就需要老师进行因材施教，对于文化底蕴相对薄弱的学生，应该给他们推荐适合阅读的教学资源，比如当前优秀的流行作品和各类经典著作，提高学生的文学修养;对于基础比较好的学生可以推荐一些研究更深层次，甚至语言略晦涩难懂的文学供其研究，帮助他们在文学学习中更上一层楼。总之，教师首先要明确汉语言文学教学的目标，然后以学生为主体进行教学设计，创新自己的教学理念，更好地对学生进行教育[2]。
（二）创新课程内容和教学方法
汉语言文学在教学上的创新分为两点：首先是内容上的创新，这就要求汉语言文学的各位教师提升自己的专业学科水平，在课前丰富自己的专业知识，能够跟上时代文学的发展，对于文学作品有自己的见解，这样才能在课堂上游刃有余对学生进行教学。其次就是教学手段上的创新，我们强调最大限度地发挥学生的主动性。由于汉语言文学学科的特殊性，这个方法既有优势也有劣势。优势在于教师引导学生体会到学科的魅力后，学生自己在完成课堂学习之后也会自主地继续探索。而劣势是汉语言文学教育对于学生本身的要求比较高，需要学生能够静下心来专心阅读，这个过程肯定还是有些枯燥的。创新教学手段能够让教学不仅仅局限于课堂学习，还能营造多面立体的教学氛围，提高教学质量[3]。
结束语：
综上所述，如今汉语言文学的教育中还存在着一些问题和不足，希望各高校和教师能够引起重视，创新教育理念和内容，将理论和实际相联系，促进汉语言文学在新时期的发展。
参考文献：
[1]郭竹梅.关于汉语言文学教育创新的探究[J].文教资料，2018（29）：11-12.
[2]哈那，张云涛.内蒙古高校汉语言文学专业创新创业教育存在的问题及改革途径[J].西部素质教育，2017（01）：94.
[3]孙静.汉语言文学教育存在的问题及创新探究[J].西部素质教育，2016（08）：47-48.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15183694.htm
