五育并举赋能未来
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作者:曾秀群 杨丙诚
襄阳市南漳县是春秋时期卞和得璞、献玉所在地，作为卞和小学的文化之源，“修身成美玉，乐做卞和人”成了卞和小学师生孜孜以求的目标。近年来，学校坚守“进门是璞，出门是玉”的办学理念，五育并举，着眼课程育人，为培育学生核心素養服务，为学生的未来成长赋能。
一、善美德育课程：好品质+基本功
德育其实就在身边。每年的清明节、国家公祭日，学校都要组织学生前往荆山烈士陵园开展扫墓纪念活动，增加学生对革命先辈的追思。每年三月的“学雷锋活动月”，学校都会组织学生开展知雷锋、学雷锋、做卞和小学小雷锋活动。2019年10月13日，在少先队第70个建队纪念日来临之际，学校还专门开展了“五星红旗，我为您骄傲”主题队日活动，举行了庄严的少先队员入队仪式，强化学生“不忘初心，牢记使命”意识。
为让德育工作具体化，学校确立了“德育666”培养目标： 第一个“6”指六大好习惯，即见人问声好、走路不奔跑、做操有精神、写字姿势正、每天勤读书、一日三省身;第二个“6”指六项基本功，即表达与演讲、朗读与背诵、写字与书法、行文与作文、简笔绘画、唱三歌（国歌、队歌、校歌）;第三个“6”指六类德育课程，即思政课、学科品德教育、主题班队会、重大节日主题德育活动、寒暑假社会实践活动、爱心奉献德育活动。
“德育666”目标让师生都非常明确德育到底要做什么、怎么做，这个目标也是卞和小学对于德育工作的诠释：立德树人，“立”的是好品质，“树”的是基本功，两者合在一起，筑牢学生做人的根基。
对此，家长感受最深。一年级学生周思贝妮的父亲说：“想教育好孩子，却不知道有哪些好的方式，学校丰富多彩的德育课程，减轻了我们的负担。现在的孩子大多是独生子女，德育课教他们如何做人，我们家长觉得很有效。”
二、慧美智育课程：显性+隐性
卞和小学结合学情、校情，在充分调研的基础上总结出具有学校特色的教育理念：真正的智育应该是启迪智慧，养成学习习惯，掌握思维方法。也就是说，学生显性的知识学习固然重要，隐性的习惯养成和能力培养也同样重要。
比如，在实施学科实践活动时，学校要求，在不增加总课时的前提下，各学科应有平均不低于10%的课时用于开展学科实践课程，突出实践性、探究性。可以单学科、双学科、三学科、多学科整合，开发知识类、体验类、动手类、探究类等多主题、多层次的系列课程。目的是让学生体验知识生成的过程，弥补学生直接经验的不足，这10%的时间给了学生真正的自主空间和可能。
“晨读——午写——暮省”经典诵读活动是学校推进智育工作的特色措施之一。每天早晨课前10分钟，学校让学生集体诵读经典诗文，领略和感受语文特有的韵律;每天中午课前10分钟，学生纷纷拿起毛笔，抄写经典美文，静下心来进行书法练习;下午放学前10分钟，学校要求学生回忆一天的学习生活，梳理一天的收获得失，规范自己的言行，反省自己的不足，在个人反思记录本上写一篇“一日札记”，及时将每天的反思记录下来，为第二天的进步做准备。
学校还通过教学质量大数据分析，定期跟踪监测教学质量，及时调整课堂教与学的方法，更加有针对性地开展课外拓展练习，促使学生智育发展，最大限度地挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣。
三、雅美艺体课程：乐学+乐活
强健学生体魄，教会学生体验审美，发展学生个性特长，是卞和小学在体育、美育、劳动教育方面的目标。
每天下午最后一节课，是学校最热闹的时候。全校学生参加的30分钟大课间活动，有耍“太极功夫扇”的，有跳校操“竖笛韵律操”的，还有转呼啦圈、跳彩带舞、滚铁环的，这是学校在开齐、开足国家规定的体育课、健康课的同时，为学生准备的体育“大餐”。
在学校，无论是安静的学生，还是好动的学生，都能找到属于自己的一片美育天空。两节连上的美术大课、校外写生课、主题季节美术课等，教会了学生发现美、描绘美。每周二下午的全校书法课，教会了学生静心、审美;每天的经典诵读课程，让学生有机会领略传统文化的美;而简笔画、素描、国画、沙画、剪纸、科幻画等多个美术社团又为美术特长生创造了深入学习的机会。
为实现“人人有特长”“一专多长”的培养目标，学校挖掘了一批具有卞小特色的艺术校本课程，以舞蹈、鼓号、腰鼓、剪纸、编织、软陶、主持、朗诵、诗社等41个“卞和艺术社团”为载体，培养学生的艺术特长。通过“卞和艺术社团”的训练，学生发现了自己的潜在能力，挖掘了自身的潜在特长，提高了个人的艺术素养。
学校还结合学校和学生实际，开展“多彩实践日”活动，整合拓展型和探究型课程内容，每周集中半天时间，以学生活动为主要形式完成相关教学任务，活动内容主要有开展班团队活动、体育活动、研究性学习、劳动技术教育、社区服务和专题教育等。“多彩实践日”活动极大地提高了学生动手实践能力，拓宽了学生视野，丰富了学生的学习生活，成为最受学生欢迎的课程。
四、“三师型”教师为学生保驾护航
要想培育出“一专多长”的学生，就需要有“一专多长”的教师。卞和小学致力于提升教师的业务素质和艺术涵养，努力培养“德、智、艺”兼备的“三师型”教师。
让每一名卞和小学教师争做“中国好老师”是学校领导班子对全体教师的殷切期望。学校以校本培训为载体，以丰富多彩的培训活动为抓手，以网络平台为依托，以教师团队建设为突破口，加强教师的学习与交流，促使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
在师德的培养方面，学校加大了职业道德培训工作力度，让每一名教师都能做到：爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、爱心奉献;在智的培养方面，“推崇学高为师”，努力培养业务精湛的教师，以提高课堂教学质量，全面提升学生的素质;在艺的培养方面，全面提升教师“艺”的能力，使每位教师都有“一技之长”甚至“多技之长”，以适应培养高素质、有特长学生的现实需要。
学校打造“三师型”教师的系列举措，为学校全面实现改革创新、办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越，提供了有力的师资保障。
修身成美玉，乐做卞和人。今日的卞和小学已是春华秋实、桃李芬芳;明天的卞和小学更加豪情满怀、光彩照人。在全面落实核心素养的征途上，卞和小学将扬帆远航，向着更远更高的目标前行！
（作者单位：襄阳市南漳县卞和小学）
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