在少先队活动课中渗透安全教育
来源:用户上传
作者:陈培英
摘要：新课程改革背景下，国家和教育部门对于少先队安全教育愈发重视。小学数学教师不仅要抓好学生学习成绩提升，还要做好在学生课间活动期间做好有效管理，并通过少先队活动课渗透安全教育工作。从而培养小学生积极的安全意识，体现活动课安全教育实效。本文主要从几个层面来阐述在少先队活动课中渗透安全教育策略研究。
关键词：少先队;安全教育;活动课;小学
新时期形势下，教师一定要积极转换教育管理理念。结合小学生性格能力特点，在少先队活动课中良好渗透安全教育。以提升学生安全防范意识，践行素质教育精神主旨。
一、开展丰富多样安全教育活动
学生在校期间的安全问题是学校及教师的重要职责之一，因此，教师要积极提升自身专业素养，在少先队活动课中开展丰富多样安全教育活动形式，使学生具备一定的安全防范意识，并能够对突发事件或伤害做出基础自救反应。比如，教师可以在每天的早自习时间，给学生们讲述基本的安全教育常识，并在学生详细了解的基础上，不定期进行考核，以帮助学生牢固的掌握安全教育知识。与此同时，教师还可以在每周的班会上，重点提出安全教育问题，也可以直接以主题班会形式来开展安全教育演练活动。如教师可以事先准备消防演练的一些道具，毛巾、水桶、手电、药箱、灭火器等。在教师为学生详细讲解并提出重点注意事项后，要求学生分批次进行班级范围内的小型消防演练，具体为每5人一组进行消防演练。学生们对于这样的消防安全演练也很感兴趣，都跃跃欲试着。并且，在每组学生们演练过程中，教师鼓励引导其他学生，针对他们演练步骤或做法出现错误的地方积极指出来，并講述或演示正确的安全防范做法。此外，教师还积极指导学生以黑板报、手抄报的形式来学习掌握安全教育知识。并高度赞扬学生中制作用心全面的黑板报、手抄报，号召全体学生向其学习并多观看阅览，以更好的了解掌握安全教育知识。教师通过开展丰富多样的安全教育活动，既激发了学生安全教育学习热情和参与积极性，又增进了师生间、学生间情感交流互动，有效提升了学生安全教育知识和防范意识，体现良好的安全教育成效[1]。
二、引导学生加强安全防范意识
随着国家现代化建设飞速发展，各种机动车辆也越来越多，这对于学生的安全问题带来了一定隐患。因此，学校及教师要引导教育学生，在日常学习生活中注意校园安全以及交通安全。在学校学习期间，上下楼梯要稳健缓行，不要和同学打闹嬉戏，也不能蹦蹦跳跳，做各种大幅度伸展动作等，因为这样容易误伤周围的同学，或因此导致在楼梯上行走不稳，摔落下去，造成没必要的误伤。并且，学生们在上户外体育课或者间操期间，相关教师也一定要做好安全引导教育工作。如在应用一些体育器械前，教师引导教育学生要检查器械安全稳固性能，确定没有问题才能正式应用。而且，在一位同学进行体育训练时，后面或者相邻的同学一定不能催促，以免其心情急躁出现安全问题。此外，教师要叮嘱学生在上学、放学路上一定要主要交通安全。尽量有家长陪护，若没有则要靠右侧人行道行走，过马路时走斑马线，不可以在走路时三心二意或者只顾看书说话等。同时，学生到校或者离校时，因为有很多学生一起进入或者走出校门，所以，每个人要按照行进队伍顺序行走，不能插队或者急切催促前面的学生，以免引起同学情绪紧张，对上学、放学行进队伍秩序也造成了不利影响，严重时可能会出现踩踏、碰伤事故[2]。
三、以爱心责任守护学生安全
班级里的学生性格都各有不同，教师要以爱心责任时时关注、引导学生，保障其身心健康成长。针对突然出现情绪反常、表现不好的学生，教师要及时与家长或监护人沟通，了解其在家生活情况和最近有没有什么特殊事件，才会导致学生出现反常反应。当了解到个别学生出现了家庭变故状况，教师要格外加强对学生的引导教育工作。不时和学生沟通谈心，鼓励学生将其心中的苦恼说出来，并帮助其想办法疏导解决。教师通过这样的爱心守护，可以极大的避免学生因为家庭、情绪等原因，而出现自暴自弃的状况，甚至不甚结交社会闲散人士，导致不爱学习、旷课甚至离家出走等负面不良后果[3]。
四、学生在校期间与家长紧密沟通
学生在校学习生活期间，教师也要保持与家长进行密切沟通。因为学生可能会发生身体不适或者突发疾病等状况，需要在第一时间能联系上家长或监护人。只有教师与家长保持长效稳定沟通，才能良好避免因联系不畅而造成的不利影响，更好的保障学生在校学习生活安全。
结束语：综上所述，本文主要论述了素质教育环境下，在少先队活动课中渗透安全教育具体策略研究。教师要与时俱进创新教学管理理念，结合小学生学习能力和个性特点，积极开展安全教育活动。以有效提升小学生安全防范意识，满足新时期素质教育实效。
参考文献：
[1]王旭明.浅谈真教育理念——以北外附校少先队活动课”中国110宣传日·法制安全教育”为例[J].教学管理与教育研究，2018，3（1）.
[2]蔡欢欢.我们的水朋友——少先队活动课设计研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）.
[3]宗树娥.基层少先队活动课实施的实践与思考[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019，16（8）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15207081.htm
