培养小学生语文阅读能力的具体策略

来源:用户上传      作者:曹道德

　　摘要：阅读教学是小学语文教学中十分关键的环节，为了更好地培养小学生的阅读能力就需要教师创新教学方式方法，运用多种教学策略让小学生语文阅读能力更上一层楼。因此本文对培养小学生语文阅读能力的具体策略进行分析和研究，希望可以更好的提升学生的阅读能力。
　　关键词：培养;小学生;语文阅读;能力;具体策略
　　阅读是小学语文学习中的重要环节，在这个环节当中为了更好的培养学生的阅读能力还需要采取多样化的教学方式，那么如何践行多种方式还需要做出更多的分析研究。
　　一、对小学生语文阅读能力的认知
　　阅读能力就是小学生在语文学科学习中，通过教师的指导之后能够进行有效的阅读并且读懂文章中的相关知识与内涵，可以阅读相应的课外读物，阅读能力包含学生的认读能力、理解能力还有鉴赏能力以及评价能力和使用能力。学生的阅读和其他学习之间是相互补充的，认读能力是学生理解能力的一种，认读也是基础和前提条件，因此只有對学生的阅读能力进行提升才可以促进学生更好的协调的发展。
　　二、培养小学生语文阅读能力的具体策略
　　（一）学生阅读兴趣的培养
　　学生阅读能力的提升前提是阅读兴趣的有效培养，学生一旦有了阅读兴趣就可以更好的进行语文阅读，从心理学上分析，学生对待事物或者活动有积极的情绪和态度自然效率也能够更高。在语文阅读中探寻多种知识，开阔学生的眼界。例如，教师可以选择多媒体教学方法，竞赛游戏的教学方法引导学生去阅读，还可以给学生推荐课外书籍，这样才可以更好的提升学生的阅读感知让学生的学习兴趣得到增强。
　　（二）走进阅读文本充分对话
　　教师应该将阅读时间还给学生，让学生走近文本充分使用课堂时间去阅读，小学生的阅读时间要从自主阅读课文开始，理解相关的课文内容，学习多种表达方法，不断的深化自己的体会，对文本若有所思，也可以更好的调动起学生的学习思维。享受阅读的快乐提升学生阅读学习感受[1]。
　　三、养成良好的阅读习惯，提高阅读效率
　　小学阶段正处于养成良好习惯的关键时期，良好习惯的养成在今后人生旅程中会因为阅读受益匪浅，并为领略古代文化和现当代文化奠定基础。阅读效率的提高，教师在组织教学中，要有意识让字生进行自我阅读训练。让他门带着问题去阅读，明确读是解决什么问题，读后思纣问题是否解决，怎样解决的这一过程。只有通过多次反复的实践练习，才能提高自我的学习效率。
　　结束语：综上所述，本文对小学业语文阅读教学中学生能力的提升进行了分析和研究，学生阅读能力还需要有一定的识读能力，学会与文本对话，形成一定的意识，之后才可以有阅读效果的增强。
　　参考文献：
　　[1] 黄贵荣.小议如何提高小学语文高年级阅读教学质量[J].中国科技投资，2018，25（2）：378.
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