让综合实践课走进农村课堂

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　　摘 要：随着教育的发展，国家对教育决策和法规的调整，农村教育走向新台阶。随着均衡发展的开展，我校的综合实践室也达到了省级二类标准，综合实践活动课也走进了农村课堂。让学生在实践中不断学习，在活动中不断进步，也让学生走出课堂，走向课堂之外，在自由开放民主创新中开展的教学活动。让综合实践课真正融入农村学生生活。
　　关键词：学习兴趣 提高能力 学习效率 研学之路
　　一、贴近学生生活，培养学习兴趣
　　综合实践活动不仅培养学生的动手能力和创新能力，还增加了学生的学习兴趣。农村得天独厚的条件让学生更好地走进综合实践课，在教学中我带领学生们去亲近自然，体验生活，利用农村的资源开展了各种活动，开始种植各类蔬菜，孩子们看见自己培育的小苗在茁壮成长，欢心喜悦，增加了他们成就感，对生活充满了欣欣向荣的渴望。经过学生和老师们的不断努力，我们还利用水培设备培养绿色植物，和户外的蔬菜进行对比，分析利弊。让他们学会勤加思考，利用科学知识改变固有的生活学习方式。
　　在花苗的培育过程中，我们选择了好生长好培植的绿萝，两种种植方式，一种是水培，一种是土栽。在活动过程中首先是准备阶段，水培植物的栽培设备他们动员全班学生收集废旧的矿泉水瓶，上网查看做出了各种各样的花瓶，积极主动做出来的花瓶漂亮实用，他们都洋溢着喜悦与兴奋。每天都有学生到活动室观察记录两种植物的长势，及时施肥补水，满满的责任感，培育成功的喜悦也时刻伴随着他们，学生把培植成功的花苗移植到班级走廊，到处一片绿意，到处都有成就感。
　　学生的思维和学习方式也悄然发生着改变，亲身实践体验成功与失败，培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题的能力，懂得“天下兴亡，匹夫有责”。关注社会并积极参与社会生活、服务社会、培养社会责任感、培养学生合作的精神。自从学校开展综合实践活动以来，学生成绩在活动中也得到了一定提升，让他们很快成长起来，同时也提高他们学习各种知识的兴趣。
　　二、学生走进社会，提高能力
　　综合实践活动是以自我发展为主体，重视学生的动手能力和实践能力。作为农村的孩子，缺少丰富多彩的业余文化生活，通过综合实践课让他们学会生活，要用眼睛观察生活，用心感受生活，用双手感知生活。授课中，让他们做各种调查，例如农村的树木情况，用自己的笔写倡议书，用自己的歌声去宣传，摆脱羞涩胆小的性格，培养了动手能力，小组合作精神，并增强他们的社会责任感，关爱社会，关爱自然，关爱未来。
　　现在的农村有很多孤寡老人，孩子们知道这一情况以后，对这一情况进行调查统计，班委组织班级提出提案，如何关心这些群体，怎么做，做什么，怎样能让老人们体会到快乐。孩子们就利用综合实践室中的已有器材，并和食堂、学校领导进行沟通，希望学校能给予支持，通过沟通得到领导的大力支持，食堂管理员提供所需物资。学生们组织包饺子送孤寡老人献上自己的爱心，看到孩子们认真的表情，满脸面粉的滑稽，虽然饺子包的奇形怪状但充满了欣慰，通过实践活动课孩子们长大了，能去关注社会，关心他人。
　　学生进行灵活多样的交流和讨论活动。帮助他们保持或进一步提高学习积极性主动性。在活动阶段，我也不断指导学生对活动过程所得到的资料进行筛选、整理，最后得出结果，指导学生写活动报告，并引导学生对活动过程中的体验、收获和认识进行总结。通过教师全过程的组织、指导，学生学会了怎样开展综合实践活动，掌握各种学习方法，文学素养提高了，学会了如何写报告、总结，对语文的学习起到了促进作用，达到了学科整合，培养很多能力。
　　三、找准切入点，提高学习效率
　　在学习厨房设备清洗时，也让学生动手做自己喜爱的食品，有的学生回家和爸妈学习探讨，有的上网查阅资料，甚至看视频，在综合实践课上收获许多让你意想不到的惊喜，现在还有学生做的糖果。在一系列的活动中，他们学到了书本上学不到的内容，综合实践活动课程，让学生学会与人交流沟通的方法和方式，学会打招呼与人交流，学会与伙伴之间相互合作，也懂得用自己的力量为社会尽一份力量。
　　在综合实践活动中，教师并不只是单一的传授知识的人，而是学生在活动过程中的组织者、引导者、领导者、参与者、协调者和评论者，主动地为学生将要开展的综合实践活动创建一种有利的教学环境。在这一过程中也让学生明白自己应该做什么怎么做，思想目标明确以后，养成独特的思维方式，提高了学习效率。综合实践活动课程注重学生以多种方式学习，转变学生单一的以知识授受为唯一方式、以知识结果的直接获得为目的的学习活动，强调多彩的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。在一系列的活动中，他们学到了书本上学不到的内容，充分尊重了学生的兴趣、爱好、意愿，为学生自主性的充分发挥。
　　四、行走中学习，走上研学之路
　　学生第一次进入社会进行实践，第一次面对各种各样问题，有时会遇到一些困难和挫折，特别是农村的孩子留守儿童比较多，父母不在身边，不知道如何面对生活的问题，不知道自己该做什么、为什么要这样做、想要什么结果。在活动过程中没有自控力，拖拖拉拉，或者把事情拖到最后，找理由不做了。针对学生出现的这些问题，我们想尽办法随时提供给他们帮助，引导他们懂得不努力就没有收获。在活动过程中有这样一个孩子，从外地转学过来，对班级对学生有陌生感，生活不适应，和同学沟通不好，通过几次活动，和同学们打成一片，融洽的关系让他在其他学科上也非常感兴趣，很快融入班集体。综合实践室也是他们快乐的放飞自我的场所。我也时常找他们谈心，告诉他们不努力就没有收获，要坚强面对生活和学习中的困难，不向任何困难低头，鼓励他们努力克服解决问题，在锻炼自己的过程中找寻快乐。
　　在实践活动中培养学生对科学的热爱，求真务实的科学精神，学会调查步骤方法，学会收集和处理信息，学会在不用别人帮助的情况下解决问题，学会关注社会和人生。走出課堂这座围墙，走上研学旅行之路。
　　综合实践活动课，让农村学生受到真善美的熏陶，给予孩子对自然、对生活、对社会的热爱。在生活中学习，积累知识，享受学习的快乐，让自己德智体美劳全面发展，为社会贡献自己的一份力量。
　　作者简介
　　施彩波（1975.09—），女，汉族，黑龙江省绥化市人，本科，研究方向：教育教学。
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