怎样在小学语文教学中渗透传统文化

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：中华民族传统文化博大精深，源远流长，几千年的传承早已使传统文化成为整个民族的精神支柱。但近些年来，随着信息技术的迅速发展，一些外来文化对传统文化造成了一定程度的冲击，小学语文教育作为基础教育中重要的组成部分，如何在教学中渗透传统文化是亟待探讨的问题。
　　关键词：小学语文 渗透 传统文化
　　我国的传统文化经过数千年的沉淀与累积，在民族发展历史上散发着最耀眼的光芒，传统文化是一个国家发展的内在驱动力，对于传統文化的传承非常关键。小学阶段的学生尚处于懵懂时期，身心发展还不成熟，正确的引导对于其未来发展至关重要，传统文化的熏陶能够使小学生从小就培养民族自豪感。[1]
　　一、在小学语文教学中渗透传统文化的重要性
　　语文教学是渗透传统文化的重要途径，在教育体系中，语文是一门非常基础的学科，这门学科是传递我国文化底蕴和民族精神的最佳选择。在语文教学中渗透传统文化，不仅有利于学生对传统文化的理解，更有利于学生对传统文化的吸收。[2]
　　第一，作为树立自我观念最重要的时期，小学生在接受语文教学时，由于传统文化的渗入，可以建立正确的人生观和价值观，在未来的学习与生活中有明确的导向，传统文化对于他们的一生都会产生积极的影响。
　　第二，在小学语文教学中渗透传统文化，有利于拓宽学生的视野。小学生对于外界的认知是有限的，他们想要获取更多的外界知识，就需要采取有效的途径打开自己的视野。传统文化中蕴含着丰富的故事情节，充满着多姿多彩的民俗文化，这是学生认识外界环境的有利契机，是提升他们眼界的最佳选择。[3]
　　第三，小学语文教学中渗透传统文化，能够为学生营造一个良好的课堂氛围，传统文化的渗透改变了死板的课堂教学方式，学生在语文学习上更有热情，学习效率大大增加。
　　二、传统文化走进小学语文课堂的教学策略
　　1.从识字教学中渗透
　　识字认字是小学语文教学中的基础环节，同时也是教学过程中的重要环节。对学生今后的语文学习而言，识字教学有着重要的作用。教师在教学过程中，一定要重视学生的学习兴趣，关注学生的学习态度，选择恰当的时机引入传统文化，将识字教学与传统文化进行融合，这样既能够使学生收获语文知识，又了解了民族的传统文化。
　　教师可以在识字过程中，采用图文结合的方式向学生展示关于汉字的文化，分享汉字发展过程中的小故事，例如甲骨文，仓颉造字等，这些故事不但能够吸引学生的兴趣，同时让学生对于汉字文化有了进一步的了解。面对如此深远的汉字文化，小学生不免心生敬意，对于古老的中华文明又多了几分认同。
　　2.从古诗教学中渗透
　　小学语文教学过程中，古诗是一项非常重要的教学内容，对仗工整、朗朗上口的古诗不但能够吸引学生的注意力，还能在教学过程中传递传统文化。教师要在教学过程中重视古诗教学，以古诗教学为契机，渗透传统文化教育。
　　例如，《题西林壁》的教学。教师可以先带领学生进行朗读，然后让学生发挥自己的想象，品味诗中的意蕴，从而使学生在理解诗句的同时，感悟诗人所要传递的情感，教师要向学生介绍伟大的诗人苏轼在写这篇诗词时的背景，为学生营造一个良好的学习情境，从而使学生对古典文化有更深的探索欲望。
　　3.加强课堂诵读
　　阅读是一个“视、听、说”三位一体的活动，能够使小学生从多个层面感知文章内涵。在课堂中组织学生对文章进行诵读，能够加深小学生对文章的理解，使小学生更加深刻地感受到文章中所蕴含的传统文化。为加强诵读中传统文化的渗入，阅读活动不能仅仅是照本宣科的、无感情的念课文，而是应该在学生基本掌握文章中所蕴含的情感后，融入情感的、有节奏的对文章进行朗诵。通过教师领读、集体朗诵、自由朗读、公开演讲等方法，带领学生对文章进行反复的诵读，使学生在诵读过程中深化传统文化的内涵，感受传统文化的魅力，加强传统文化在阅读教学中的渗入。
　　4.开展实践活动
　　传统文化的渗入不能流于表面，应该深入到学生的生活中，并且传统文化本身就脱身于日常生活，所以通过生活能够实现更佳的传统文化教育效果。因此，语文教学不能被限制在教室这一四角空间中，语文教学也并不仅仅是课堂教学。教师应带领学生走出教室，通过实践活动，提高传统文化在语文教学中的融入性。另外，小学生正处于活泼好动的年龄阶段，相对于死板教条的课堂教学，在实践活动中所体会到的传统文化能够为其留下更加深刻的记忆，发挥更深远的影响。因此，教师应积极开展实践活动，使语文教学走入生活，实现传统文化在语文教学中的渗入。
　　例如，敬老尊贤、孝顺父母一直是我国传统文化中重要的核心内容。为加强小学生对这一传统文化的认知与理解，教师可组织小学生到敬老院参观，让小学生做一些力所能及的事情，培养学生尊老的意识，使小学生形成孝顺、敬老的良好品德。
　　5.使用多种方式
　　若想使小学生在教学中更加深刻的感受到传统文化，教师必须丰富课堂内容，改变传统的教学模式，通过多样化的教学方法，吸引学生参与到语文教学中来，从而，加深教学中传统文化对小学生的影响。教师应在教学理念上向现代教育理念转变，结合学生的性格特点及真实需求，在课堂中展开趣味性的教学活动，从而使小学生更加深入的理解传统文化。
　　例如，《精卫填海》的教学。教师可在课堂中结合课本，组织学生进行舞台剧表演，通过角色扮演，使学生更加真实的体验到课文的内涵，感受其中蕴含的传统文化。教师还可以让学生在课下对感兴趣的，与传统文化相关的故事进行自主收集，将收集结果在课上进行集中讨论，从而加深学生对传统文化的理解与掌握。
　　结语
　　传统文化是推动民族持续发展的底蕴，是祖先留给当代人宝贵的文化遗产，它们往往以文字与诗歌的形式流传至今。对传统文化的传承与发扬能够使人们在发展过程中有史为鉴，有经验可循，从而少走弯路。而语文教学是传承与发扬我国传统文化的重要媒介，在小学语文中不断渗入传统文化，能够使学生从小受传统文化渲染，形成更高的个人品质及综合素养。
　　参考文献
　　[1]火元文.小学语文教学中的情感教育及其实施问题研究[J].中国校外教育，2019（36）：60-61.
　　[2]郭金金.探析新时期小学语文教学中的情感教育及策略[J].课程教育研究，2019（16）：151-152.
　　[3]刘继文.谈情感教育在小学语文教学中的实施[J].文教资料，2019（06）：56-57.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15266255.htm