新时代高校学生社团思想政治教育工作的思考

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　　摘 要 随着经济全球化程度不断加深，世界各国之间的联系日益增强，另外，由于我国近年经济的发展迅速，在世界上的地位也不断提高，所以我国所产生的影响力、话语权等都得到了较大程度的提高。国家的发展离不开人才的支持，高校作为人才培养的主要单位，在教育过程中，不仅要提高学生的文化知识和实践能力，最重要的还要进行思想政治教育，使其拥有优秀的思想素质。高校的思政教育不应该只体现在课堂上，还需要体现在校园生活的方方面面。学生社团是高校学生在校园中重要的团体活动形式，因而高校可以通过学生社团来完成对学生的部分思政教育，帮助学生树立正确的三观。
　　关键词 新时代 高校 学生社团 思想政治教育
　　中图分类号：G641 文献标识码：A
　　随着我国高等教育的不断发展，高校社团组织的本质和形式也产生了较大的改变，高校社团现如今更加注重的是学生综合能力的培养和人际交往能力的提升，并且高校也开始为其赋予思政教育的使命，经过不断发展，社团开始成为高校开展思政教育的重要阵地。因此，现在众多高校纷纷加入到社团组织的建设中来，对校内社团的管理也逐步加强了。
　　1社团组织在思想政治教育中的作用
　　1.1拓宽思想政治教育的途径
　　社团作为高校中承载大学生主要群体活动的机构，聚集了大量能力、素质都较为优秀的学生，整个机构中的气氛也较为轻松、和谐，成员之间沟通交流的阻碍较小，如果将思想政治教育融入到社团日常活动，将有效的提升学生对思想政治的兴趣，进而拓宽思想政治教育的途径。
　　1.2提高思想政治教育的效果
　　社团是高校校园文化的重要组成部分，社团中的各项活动从组织、设计，到后期的安排和管理，都是通过成员间的共同协商、共同努力完成的。同时，社团中所有成员之间，都是平等的关系，不会存在其他形式中的上下等级关系，在这种平等、民主的团体氛围中，将思政教育与社团文化有机的结合在一起，不仅可以对学生的思想进行方向性的引导，还可以进一步提高思政教育的效果。
　　1.3加快思想政治信息的传播
　　高校社团的存在，拉近了学生个体之间的距离，增进了社团成员间的交流和沟通，同时也强化了各类信息的传播。因此，依托于社团的信息交流环境，思想政治教育的融入，不仅可以增强社团成员对思想政治信息的了解，同时也增加了社团成员与非社团成员之间思政信息的交流。
　　2解决高校社团组织在思政教育问题的方法
　　2.1提高学生的思想政治觉悟
　　我们应该充分认识到，过去高校的社团组织在思政教育这一环节中存在的问题，进而提高学生的思想政治坚定性，避免其受到外界不正确思想的误导，让学生在生活和学习过程中，都能够坚持正确的思想，保持乐观健康的心态。社团中的成员，应当在思政课堂上认真学习思政政治理论，掌握我们国家最新的政治动态，用正确的思想来指导学习和生活。另外，还应当向周围的榜样同学学习，汲取优秀品质，将自身的思政觉悟进行巩固加强。
　　2.2强化自身社团责任担当
　　思政学习与社团之间的关系是密不可分的，因为思政教育不仅影响着社团本身，更影响着参与社团的学生，以及社团内部的组织制度和管理模式。对于学生而言，作为社团组织中的一员，应当坚定自身信仰，保持对社团负责、对自身行为负责的态度。在开展社团活动的时候，社团内学生要提高对自己的认可度，而且要让学校和社会提高对社团成员的认可度。思政教育对高校社团，以及社团中的成员都有着重要的影响作用，正确的思政教育能够不断提高学生对社团的归属感，同时，也能够将社团的组织水平以及相应的服务水平进行充分的提高。
　　2.3营造良好社团组织氛围
　　现阶段，我们社会生活瞬息万变，人们的生活节奏越来越快，在这种大环境影响下，人们的思想和心态也发生了一些变化。学生也是如此，多数大学生对自身的控制力不强，静不下心来，对工作只有三分钟热情。通过正确的思政教育和指导，能够改变学生浮躁的心理状态，改变社团中存在的浮躁氛围，为培养有理想、有担当的新青年奠定坚实的基础。社团氛围的变化，不仅可以促进社团中良好风气的形成，也可以进一步促进学生的全面发展。
　　2.4完善社团组织活动流程
　　当前高校社团组织的开展仍旧存在一定的问题，我们应当知道，思政教育的开展需要与社团组织的实际情况进行充分的结合，社团对于社团成员的思想政治观点和理念要进行掌握，在开展社团活動的时候要确定其目的性，为学生带来更加丰富的社团活动形式，将社团活动能与学生的实际生活、学习内容，以及思政教育相有机的结合在一起。
　　3结语
　　我国高校为了提高学生的综合素质以及满足其多样化的兴趣爱好，在校内往往会存在多个社团组织，学生在课堂学习之余，也会将很多精力放在社团活动中，社团不仅是学生提高自我能力的平台，更是学生进行自我教育和管理的重要场所。因此，当前高校应当紧跟国家和社会发展的形式，处理好校内社团与思政教育的关系，合理利用社团，发挥出社团最大的思政教育价值和功能，使其能够成为大学生完善自我、提高自我的第二课堂。
　　参考文献
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