新时期校园体育文化体系建构路径研究

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　　摘要：为有效推进社会市场经济发展，提升国民生活品质、增强核心竞争力，我国高校应贯彻落实体育强国的战略精神，明确体育教学与社会市场经济、人才培养体系及本土文化间的内在联系，切实探析传统体育文化的人文内涵及教育意义，将体育文化全面融入体育教学体系之中，从而逐渐实现培养高校学生终身体育意识、健康体育精神的目标。以此推动我国高校与社会的全面发展，提升高校人才培养的质量。本文结合体育文化体系构建的意义，探析体育文化的基本特征及现状，提出相应的建设路径。
　　关键词：新时期;高校;体育文化
　　doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.07.011
　　中图分类号：G420                                   文献标识码：A                                 文章编号：1671—1580（2020）07—0049—04
　　体育文化是全面融合民族传统文化、历史发展文化的文化形态，是我国悠久历史文明的综合体现。将体育文化应用到高校体育教学中，能够有效转变学生对体育运动项目的认识，提升学生参与体育锻炼的积极性。使体育运动真正成为学生专业发展及社会成长的重要组成部分。美国文化人类学家迈克尔·哈特曾在相关著作中指出，文化是人类参与社会活动的意识观念、思维方式及行为规范的总和，能够通过语言、建筑、服饰、舞蹈、文字得以充分地体现。然而根据文化的发展脉络及形成规律，文化本身也随着地域与时代的发展发生着明显的进化，呈现出动态化的发展趋势。但在文化发展与进化的过程中，文化可以有效地对人类的思想及行为形成影响，使人类根据文化深层次的内涵，判断及评价物质世界。所以，文化是引导并驱策人类文明发展的源动力，是指引人类探索并改造物质世界的风向标。而体育文化是结合传统文化、地域文化、民族文化、历史文化逐渐形成的，针对体育运动的文化体系，是影响人类参与体育运动观念及行为的意识形态，全面而有效地构建校园体育文化体系，能够切实落实“体育强国战略”的政策方针，加速和谐校园的建设进程，提升人才培养质量，推动我国社会主义现代化的快速发展。
　　一、新时代背景下构建校园体育文化体系的内涵
　　（一）构建体育文化体系的背景
　　2016年国务院在《强化高等院校体育工作推进学生全面发展的意见》中明确指出，现阶段，我国体育教育工作依旧是教育事业比较薄弱的环节，院校对体育课程的重要性及必要性的认识不足，课外活动与体育课难以得到保障，师资力量明显匮乏，体育场地建设乏力等问题依旧突出。而在体育文化层面，学生在对体育文化的理解及内化中，缺乏正确的概念界定，并仅仅停留在体育运动的层面。从宏观层面来分析，体育文化不仅是传统文化的关键组成部分，更是和谐校园建设的重要形式及内容，是高校在教育实践过程中逐渐形成的文化理念。通常来讲，校园生活是学生的生活启蒙，是影响学生价值理念及思想行为的重要场所，校园体育文化体系的构建质量直接影响到高校体育教育的发展及目标的实现，影响青年学生群体参与体育锻炼的习惯及兴趣，进而影响其终身体育意识及核心素养的形成及发展。体育文化是校园文化的核心组成部分，是在立德育人过程中，培养具备创新精神、身心健康的专业人才的主要内容。所以加强体育文化建设，是我国高校教育在新时代发展下的迫切需求。体育教育的核心目标既包括学生的体质健康，更包括学生人文精神的培养、健身意识的形成及协作精神的建立等诸多教育目标。
　　（二）体育文化体系的教化价值
　　在新时代背景下，我国社会市场经济发生了深刻地转变，对人才培养工作的要求更加严格，不仅要求青年学生拥有扎实的专业知识、过硬的专业本领，更需要青年学生拥有团队合作的意识，勇于拼搏的精神，持之以恒的毅力，严谨的专业态度及较高的人文素养。然而在当前的教育体系下，高校教育工作者普遍受传统教育理念的影响，过于注重对理论知识的传授与考核，忽视了学生的主体意识与情感感受，难以在繁重的教学工作中，培养学生的综合素质、社会适应能力及内在特质。而基于团队合作的体育项目，能够有效锻炼学生各项身体机能，使学生在体育锻炼的过程中，增强自信心，形成持之以恒的毅力及自信心。所以说体育教学工作是我国高校人才培养体系的重要组成部分。然而当前的体育教学工作，过于关注对体育项目的阐释与演练，难以将体育项目所蕴含的教化功能融合到人才培养及素质教育的体系中，无法发挥体育教育应有的人文功能。虽然体育文化是校园文化的重要组成部分，但通过引入传统历史文化、民族文化及地域文化，能够充分整合体育教育中的素质教育功能，使体育教育成为推动学生全面发展的重要组成部分。在国家层面，根据相关调查显示，我国国民参与体育运动的比例不足46%，其中青年人占15%，中老年人占76.45%。在体育强国战略持续推进的过程中，高校逐渐认识到培养学生终身體育意识的重要性，唯有如此，才能从宏观上提升我国国民整体的体育健身水平，增强国民整体的身体素质，进而降低疾病的发生率，提升医疗预防工作的实效性。
　　二、体育文化的基本特征
　　（一）民族体育文化的民俗性、民族性及地域性
　　根据体育文化的内涵，可将体育文化划分为民族体育文化、校园体育文化及传统体育文化等类别。其中地域体育文化与民族体育文化具有千丝万缕的联系，能够有效呈现出独特的地域性特征。在民族体育文化层面，我国现有的体育项目共计899项，其中少数民族764项、汉族135项。然而由于我国民族体育的区位差异明显，在项目形式与内容上，存在着较为明显的差异。内蒙古地区的游牧民族拥有骑射、叼羊、赛马等体育项目，而高山地区的少数民族则拥有赛龙舟、踏竹板等体育项目。位于东北地区的民族及居民则创造了诸多种类繁多、内容丰富的冰雪项目，在不同体育项目的形成与发展的过程中，不同民族的文化特征及民俗特色逐渐融入到体育项目的开展中。其根本原因在于民族体育深受民俗背景的限制及影响，在文化层面上也呈现出较大的差异性。然而根据相关资料显示，民族体育项目主要形成于不同民族的生活生产中，以蒙古族的“叼羊”项目为例，该体育运动的雏形是游牧民族的牧羊活动，因此可以说，民族体育起源于生活生产活动，与民族传统文化拥有着密切的内在联系。 　　（二）传统体育文化的人文性、思想性及内涵性
　　我国体育项目涵盖着游戏类、对抗类及健身类等类别的运动项目，能够有效培养运动者刻苦钻研及持之以恒的精神，从而提升体育项目的有效性与实效性。我国体育文化中蕴含着“练养结合、天人合一”的运动理念，要求运动者关注自身与生态环境间的关系，注重体育运动与身心健康的结合，关注自然、社会与自身的内在联系，从而满足运动者自身的发展要求。所以说，我国传统体育文化更加关注对人与自然的思考，更加注重对人的情感理念及思想行为的关照。其核心内涵是人与自然的和谐发展，是人体各项身体机能与外部社会环境及自然环境的和谐相处。在思想层面上，体育文化要求运动者拥有良好的锻炼意识及训练态度，以此将体育运动作为人身发展的重要组成部分。
　　（三）校园体育文化的多样性、引导性及教育性
　　我国校园体育文化拥有较为突出的多样化特征，即根据校园文化的构建内容，体育教学目标，制定并形成与之相适应的校园体育文化体系。以此培养学生树立正确的体育健身意识，推动高校各项体育教学工作的顺利进行。而引导性则是校园体育文化最根本、最突出的特征，高校通过构建体育文化体系，使学生将体育文化融入个体的思维理念中，从而本能地自主地进行相应的体育运动。然而在体育文化引导学生参与体育运动的同时，又对学生如何参与体育运动，如何提升个人的身体机能做出了具体的要求，而教育性，则指在体育运动的过程中，培养学生基本的文化素养、道德品质，拼搏精神及严谨的学习态度的功能。但校园文化体系的构建与形成不仅需要高校结合已有校园文化体系，更需要将校园体育文化延伸到民族体育文化、传统体育文化的层面上，通过对诸多体育文化的渗透与整合，使校园文化的教育功能、导向功能更加明显，更加突出。
　　三、校园体育文化体系的建设现状
　　（一）体育文化缺乏重视
　　现阶段，在“立德育人” “培养核心价值观”等教育理念提出的过程中，我国高校体育文化建设获得了宽广的发展空间。然而在体育文化体系构建环节上，我国高校普遍存在重视顶层设计，忽视基层建设的问题。清华大学的“不体育，无清华”的教学理念逐渐成为清华体育文化体系建设的指导思想，成为人才培养的有机组成部分。然而我国其它院校却在体育文化建设层面上缺乏足够的认识，对体育文化体系的建设投入力度不够，设施设备严重匮乏，现代化管理体系尚待完善，难以从根本上，满足体育文化体系的构建需求。此外院校师生缺乏对体育文化应有的重视，没有切实认识到体育文化在人才培养中的重要性，参与体育项目及相关文化活动的意愿普遍有限，难以形成正确的体育运动习惯及生活学习理念。
　　（二）文化特色不够突出
　　体育文化特色不够突出，内容单一是影响我国高校体育文化建设的重要因素。首先，体育文化的内容比较单一，缺乏对文化内容的挖掘与创新，仅仅以体育竞赛及运动会作为体育文化的载体，造成了只有精英学生才参与体育文化活动的局面。在新时代背景下，我国社会市场经济取得了日新月异的发展，校园体育文化也应抓住时代的发展脉搏，满足高校师生群体重娱乐、轻竞技的发展需求。在开展体育活动层面，应多方关注、与时俱进，拓展出适应时代发展潮流，深受师生喜爱的文化活动，以此增强师生对体育文化的认识与理解。其次，活动方式比较单一。近些年来，校园体育文化活动通常由高校体育部门负责，在全面构建体育文化体系及开展文化活动中，存在较为明显的局限性。体育文化体系的构建，应是全校努力、多方参与的结果。切实发挥体育社团、管理部门、学校工会及团委等部门在体育文化体系建设过程中的作用，能够有效构建出体育部门牵引，全校共管齐抓的新格局，以此推动我国高校体育文化体系的建设进程，满足高校立德育人的发展需求。
　　（三）教育功能不够明显
　　在校园体育文化体系构建的过程中，高校及体育教师普遍将重点置于体育文化活动的层面，缺乏对物质与精神层面的重视，导致体育文化的教育功能难以得到有效的突出。根据体育文化的内涵及特征不难发现，校园体育文化拥有鲜明的教育性、引导性及多样性等功能，其中教育功能是将体育教学置于人才培养层面的重要体现，是推动学生全面发展与专业成长的重要力量。然而在文化体系的构建过程中，体育文化的教育功能难以得到充分的重视，甚至有部分教师认为体育文化的本质只是教育导向性。从而导致我国高校体育文化体系建设工作的发展空间受限，创新渠道促狭，内涵延伸乏力。难以从顶层设计层面上凸显体育教学在人才培养体系中的价值及作用。此外，部分体育教师缺乏对体育文化内涵的理解，仅仅将体育文化作为引导学生参与体育项目的思想号召，进而在体育文化体系的构建中，将设计思维局限在校园文化层面上，无法突出民族文化与传统文化对体育教育的作用与影响。
　　四、新时期下构建体育文化的路径
　　（一）延伸校园体育文化的内涵
　　根据体育文化的分类，能够发现体育文化在宏观层面上，可划分为传统体育文化、民族体育文化、校园体育文化三个类别。然而在校园体育文化建设中，校园体育文化主要以校园文化作为主导，并从思想及行为层面上提升学生对体育项目的认识，难以真正凸显体育文化的教育功能。因此，需要相关学者及专家通过系统的学术研究，延伸体育文化的内涵，使其与传统体育文化，民族体育文化相融合。首先，根据高校所处地域及民族地区，挖掘富有地域特色及民俗特色的体育文化资源，将其作为高校体育教学工作的重要组成部分，进而使学生在了解民族体育及地域性体育项目的过程中，加深对体育文化的理解。其次，在民族文化不明显的地区，高校应将蕴含我国悠久文化传统的体育文化融入到校园体育文化中，以此加强体育教师对体育教学理念、目标的认知与理解。并在体育文化的融合中，丰富校园体育文化的内涵及内容。最后，明确体育教育在人才培养中的价值及地位，提升校级领导及师生群体对体育文化的重视。
　　（二）挖掘体育文化的教育功能
　　体育文化的教育功能主要指培养学生严谨的专业态度、刻苦拼搏的精神、团队合作的意识及应变能力、责任感、自信心等内在特质。在体育文化体系构建中，体育教师首先应明确不同体育项目对学生综合素质及内在特质的培养价值，从而筛选出具有针对性的体育教学项目。譬如篮球项目能够培养学生应变能力、团队合作能力、拼搏奋斗精神;武术项目能够培养学生的养生理念、爱国主义情怀、责任感及自信心。其次，在体育文化教育功能的梳理中，应明确不同体育项目所蕴含的文化精髓，并根据我国社会主义核心价值观教育的要求，公正客觀地评价体育项目中的文化理念，取其精华，去其糟粕，进而选择出能够有效推动我国社会主义现代化建设的人文理念及思想哲理。譬如“修炼结合、天人合一”能够有效提升学生对自然生态的理解与认识，帮助学生树立正确的生态观与职业观。 　　（三）加强体育文化的外部建设
　　构建校园体育文化体系，不仅需要体育教师加强顶层设计，注重人文教育，更需要高校相关部门加强对体育教育硬件设施的建设。首先，完善体育教学设备设施，加强体育场馆建设，将体育设备设施作为推动体育文化体系建设的中坚力量。其次，调整体育课程及课外活动时间，使学生拥有充足的时间及精力，参与到丰富多彩的体育运动中。此外，体育教师应积极利用课外教学资源，组织学生参与到民族体育、传统体育的运动中，使学生充分认识到体育教学的重要性与必要性。最后，丰富体育文化活动的内容与形式。除传统竞技赛事及运动会外，高校体育教师应积极构建体育文化平台，借助软件系统，逐渐完成学生参与体育活动的报名、预约等工作。进而在数据分析及监测的过程中，构建出满足学生专业成长及精神需求的体育文化活动体系。此外，也可将观看体育赛事，参观体育场馆作为体育文化活动的重要内容，以此提升体育文化活动对学生的影响力。
　　五、结语
　　构建校园体育文化体系，不仅需要全校师生、校（院）等部门的协同努力，更需要从体育文化的内涵出发，逐渐将人文理念融入到高校人才培养机制中，以此凸显体育教学对学生全面成长及专业发展的价值，为我国社会主义现代化建设、小康社会的建成提供助力。
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　　Abstract：In order to effectively promote the development of social market economy， improve the quality of national life and enhance the core competitiveness， colleges and universities in China should implement the strategic spirit of strengthening the country through physical education， clarify the internal relationship between physical education and social market economy， personnel training system and local culture， earnestly analyze the humanistic connotation and educational significance of traditional physical culture， and fully integrate physical culture into the body In the system of education and teaching， the goal of Cultivating College Students' life-long sports consciousness and healthy sports spirit is gradually realized. In order to promote the all-round development of colleges and society and improve the quality of talent training in Colleges and universities. Based on the significance of the construction of sports culture system， this paper analyzes the basic characteristics and current situation of sports culture， and puts forward the corresponding construction path.
　　Key words：new era;colleges and universities;sports culture
　　[責任编辑：周海秋]
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