如何提高教师的信息素养

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　　摘  要：作为人类灵魂的工程师，教师这一崇高的职业自古以来一直被世人尊重，而作为传道授业、解惑答疑的智者，教师教育素养的进步也成为人类思想进步的阶梯。在国家提倡素质教育科教兴国的新时期背景下，教师承担着为国家培养栋梁之材的神圣使命，所以要从全方面提高自己的素养，特别是信息时代、互联网时代的需要。因此，本文就针对如何提高高中教师的信息素养问题进行初探，提供一些建设性建议作为参考。
　　关键词：信息素养  信息意识
　　伴随着经济的发展，我国的教育事业也取得了长足的进步，作为高中教师，提高信息素养势在必行。伴随互联网技术的普及，信息生活已经渗透到各行各业，给现代教育教学的思想和方式带来了极大冲击[1]。教育部《21世纪教育行动计划》中提出“启动和推進教育信息化工程”，各级学校也做出积极回应，重点解决“如何提高教师的信息技术素养”这个制约教育发展的重大前提性课题。因此，如何让广大教师掌握必要的信息技术的理论知识，具有操作和使用现代教育媒体的能力，具有运用现代教育理论进行教学设计的能力，具有实现信息技术与学科课程整合的能力。这既是提高教师运用新技能的要求，又是其自身综合素质提高的需要。
　　信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。
　　一、培养教师信息素养应包括以下三个层面
　　（一）自我学习的意识层面
　　教师要意识到信息技术的重要性，可以在网上搜集相关信息技术方面有利于教学的刊物书籍，了解信息化教育的本质特点，积极融会到目前的教学教法中，通过搜集信息的方式来巩固自身的学习，因为教师不仅仅是知识的传播者，也是理论转化为实践的践行者，通过互联网的学习必要的掌握学科理论知识也是提高自己信息技术水平的重要途径，在教与学的过程中更好地发挥出信息技术对教学的促进作用。
　　（二）信息技术操作层面
　　教师用办公软件进行各种信息处理，能制作简易课件，学会检索和利用知识信息进行查阅;掌握浏览互联网运用的一些常识，会安装和使用常用计算机软硬件;会用计算机绘制简易图形;会用计算机和常规电教媒体辅助教学。
　　（三）运用信息技术解决问题层面
　　能够通过有效的学习和掌握信息技术的基本操作来处理信息，以解决工作中出现的问题。特别是在课程整合方面，综合课改方面，把信息技术与其他学科紧密结合，使教学优势得到最大化体现。
　　二、教师在课程改革中如何提升信息技术素养
　　（一）教育理论结合实际，更新教育教学观念
　　在教育信息化的时代，教师既要了解传统的教育理论，又要学习先进的教育理念，融会贯通，树立正确的教育观念，这样才能跟上教育时代的发展步伐，创造新的教育方法，适应学习时代的要求，适应学生发展的需要。
　　互联网的迅猛发展，信息技术的理念也日新月异，与之相关的教育观念也逐步渗透，发生深刻变革。近年来，主要基于建构主义学习理论、人本主义课程理论、教学设计理论等，这些理论多认为学习是学习者借助资源进行自我发展的过程，强调教学必须从学习者的需求出发，强调情境创设和协作学习的重要性。
　　教师作为课程变革中的实施者，是重要的、关键的课程资源，就要积极主动地学习相关理论，提高素养，并使之与教学实践相结合，要意识到信息技术在当前的教育中的地位和作用，不仅仅是之前的一种手段，而是在当前教育思想和理论的指导下，是教育发展的途径和方向，是教育改革和发展的组成部分，是教育思想和理念发展的促进要素和变革动力，是实践新教育的主要组成部分，提高教育教学质量的重要途径，是进行教育变革的重要内容，是现代教育的预期，可以丰富教学的组织方式，提高效率，实现学生的自主学习。
　　（二）要持续关注信息技术，掌握基础的知识与技能
　　以互联网技术为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等多种信息获取途径。这些新型的教学媒介可以为新型的教学组织和结构创造个性化的、理想性的教学环境，有利于课堂教学的进行，有利于课程资源的有效利用，有利于促进学生的探讨意识的发展，有利于激发学生的学习兴趣和最大限度地体现学生的主体地位。鉴于此，教师要掌握以互联网技术为载体，以信息获取、筛选、使用为核心，以计算机、计算机技术、新型展示平台为媒介的融合性信息教学方式。同时，尽可能懂得互联网、计算机教学为主的辅助教学软件平台的使用，能够设计基本的课件课程脚本，具备制作多媒体课件的基础能力，关键要能结合新课程标志，融合信息技术，开发符合新课程新教材要求的教育教学课程课件。
　　（三）引导教师去探索创新
　　新课改要求教师转变角色，探索信息技术和课程整合的教学模式，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中的重要一环。传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素，在现代化的教学系统中，多了一个要素：教学媒体。这四个要素不是孤立、简单地组合在一起，而是相互联系、相互作用的有机整体。因此，广大教师特别是青年教师应在教学中运用信息技术，提高课程整合的能力
　　结语
　　总之，培养高中教师的信息素养是教育工程当中需要时间磨砺逐渐循序渐进的过程，是需要教育主管部门、学校领导以及教师本人的共同努力的一项长期的系统工程。尤其是作为高中教师本人，要通过多种途径努力提高自身的信息素养，一定要把计算机和其他信息技术当作教学和科研活动的工具，也只有这样才能适应信息时代教育发展的需要。提高教师的信息素养是影响到教育教学变革的重要因素和动力，是教师必须重视的方向。
　　参考文献
　　[1]宫淑红，焦建利.创新推广理论与信息时代教师的信息素养[J].教育发展研究，2002.
　　[2]章慧敏，傅德荣.信息素养与信息技术教育[J].中国电化教育，2001.
　　[3]郭绍青.信息技术教育的理论与实践[M].中国人事出版社，2002.
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