浅谈如何在建构游戏中培养小班幼儿合作能力

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　　摘要：小班幼儿社交能力弱，喜欢独处，既缺乏合作意识又缺乏合作能力。建构游戏是趣味性较强的一日活动内容，能够持续提升幼儿的观察、发现、分析以及动手等多方面技能。本文结合自身实际教学经验，试着提出有建设性的建构游戏应用策略，围绕如何培养小班幼儿的合作意识，切实有效地推动幼儿合作能力的持续提升。
　　关键词：建构游戏;小班幼儿;合作能力;培养;
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“要引导幼儿积极参与各种集体活动，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”“幼儿园要重视在各个领域中培养幼儿合作的态度和能力”。幼儿从家庭进入学校、进入社会，就需要逐渐培养合作能力，与人相互合作，合作能力是幼儿社会性发展的必要部分，是幼儿适应社会生活的重要表现。因此培养幼儿的合作意识和能力至关重要。而建构游戏具有相对较强的吸引性，将游戏融入到幼儿活动中，能够切实激发幼儿的学习积极性，同时，建构游戏能够满足幼儿爱玩的天性，能够促使幼儿在想象模仿、角色扮演等游戏活动中提升幼儿自身的交往能力以及合作能力等核心素养。因此，应充分利用建构游戏，以推动幼儿合作能力的有效提升。
　　一、设置差异化的建构游戏目标，循序渐进提升合作意识
　　建构游戏活动目标不够明确，导致幼儿在参与游戏活动时不知如何入手，影响了幼儿团队合作能力提升的有效性。因而，应结合合作能力培养预期目标、有针对性、科学合理地设置差异化的建构游戏教学目标，实现在建构游戏中循序渐进地提升幼儿的合作意识。
　　例如《城市轨道》是孩子们喜爱的建构游戏之一，在应用《城市轨道》建构游戏时，紧紧抓住其具有提升幼儿分工合作能力，培养幼儿合作能力的教学功能，明确其培养幼儿合作能力的预期教学目标。紧接着，在明确培养幼儿合作能力预期目标的基础上，设计了相应的建构游戏流程：
　　1.師生谈话、引入建构游戏活动;
　　2.组织幼儿讨论建构游戏内容;
　　3.幼儿完成建构游戏活动，老师扮演游戏扮演角色;
　　4.完成建构游戏点评，结束建构游戏。
　　在此建构游戏流程中，第二三流程是实现幼儿合作能力提升目标的关键，要求幼儿对建构游戏的讨论进行分组，然而提炼出《城市轨道》建构游戏需要完成哪些游戏内容。再，明确游戏活动的最终目标，就是在所有幼儿的团队协作下完成了《城市轨道》活动。
　　二、掌握恰当地建构游戏时机，传授游戏合作方法与技巧
　　建构游戏，是否能够发挥其在幼儿团队协作中的应用价值，与其应用在幼儿教学的时机也有较大的关系。因而，在应用建构游戏时，应巧妙地把握游戏融入的时机，并在合适的时机内高效地向幼儿讲解建构游戏的完成方法与技巧，切实培养幼儿的团队合作意识与能力。
　　在《万里长城》建构游戏活动中，为建构游戏的应用与融入创造了导入的时机。如，非生硬地导入《万里长城》建构游戏，而是先展示与长城有关的图片与视频，激发幼儿通过自身的操作，将手中的建构材料造出与万里长城相类似的样子，创造出建构游戏团队协作开展的重要时机。经过前期的教学环境铺设，孩子们对该建构游戏参与的积极性得以明显地提升。向所有的幼儿传授完成该建构游戏的团队合作技巧，大大地降低了建构游戏完成的难度，并提升了幼儿在该建构游戏中团队合作的能力，避免幼儿在完成《万里长城》建构游戏产生挫败感。
　　因而，在建构游戏教学中，如何更灵活地把握游戏的应用时机，在培养幼儿合作能力等方面扮演着非常重要的作用。
　　三、舒适评价建构游戏活动，激发幼儿合作热情与积极性
　　在实际幼儿建构游戏教学中，避免对幼儿提出了苛刻的要求，当幼儿存在任何的游戏瑕疵时，不要提出批评意见，以导致幼儿产生了各种团队协作参与挫败感，不利于培养其团队协作意识。在幼儿完成建构游戏活动后，给予积极向上的评价，能够点燃幼儿融入到各项团队协作活动的积极性，方能实现建构游戏教学应用的预期目标。
　　在开展建构游戏教学时，注重不同幼儿团队协作完成建构游戏的作品展示，从而加强幼儿对团队合作成果的自信心。重视对建构游戏的积极评价，激发幼儿的团队协作激情。
　　四、强化建构游戏情感体验，深化幼儿合作意识与责任感
　　幼儿参与到建构游戏的情感体验缺失，是造成幼儿参与到建构游戏积极性缺失的关键，也是难以培养幼儿合作意识与责任感的关键。在组织建构游戏时应加深幼儿融入到游戏中的情感体验获取，从而促使幼儿在情感升华中提升自身的合作意识。
　　例如在《城市轨道》建构游戏教学中，非常注重提升《城市轨道》建构游戏的趣味性，并激发幼儿在参与到建构游戏的情感体验，让幼儿在获取情感体验的基础上拥有更为强烈的团队协作意识。同时在提升幼儿情感体验的基础上，也要引导幼儿有意识地感受他人的情感态度。比如，不同的幼儿在进行《城市轨道》建构游戏时，可能会产生游戏冲突，或者游戏进行方向的不同，我们应借助于角色互换的方式引导幼儿多去思考他人的感受与处境，培养幼儿的宽容心理，间接上培养并提升幼儿的团队合作意识与能力。强化幼儿在建构游戏团队协作中的情感体验，有助于幼儿形成更为浓厚的团队合作兴趣，这对于激发幼儿参与融入到建构游戏团队合作的热情非常重要。
　　建构游戏，对于培养幼儿的思维以及团队协作等方面有着重要的作用，这也突出了建构游戏融入到游戏教学的必要性。因而，幼儿园老师应该从强化建构游戏情感体验、灵活地掌握建构游戏应用时机、明确差异化的建构游戏应用目标以及积极评价建构游戏教学活动等多个方面深入应用建构游戏，以切实突出建构游戏在幼儿合作能力培养与提升等方面的积极作用，以达到培养幼儿思维能力的预期教学目标。
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